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关建华
地区： 河北省 - 廊坊市 - 固安县 学校：固安县马庄中学 共1课时行路难（其一） 初中语文 人教2001课标版 1教学目标体会李白作品的风格特色。 体会李白作品的风格特色。 1、简要介绍一下诗歌创作的背景 李白在天宝元年（742年）42岁时到了长安，职务是翰林供奉。这不过是皇帝的文学侍臣，并不参与政事。李白怀抱着“济苍生”“安社稷”的理想来到长安，表面上受到玄宗礼贤下士的优待，但当权的宦官外戚等却暗中对他谗毁打击，不久就“赐金放还”（公元744年），结束了前后不满两年的帝京生活。在长安的所见所闻使李白深感世路的艰难，于是借乐府旧题《行路难》酣畅淋漓地抒发了自己的茫然、悲愤但又执著于理想的情怀。 根据课文中的注释 歧：分岔 今安在：（吾）今安在 济：渡 ：古体诗（从标题看，《行路难》是古乐府杂曲歌名，内容多写世路艰难及离别悲伤之意；从格律看，它是不受格律的限制的、比较的自由，比如句数、字数、押韵、对仗来看等等。） “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。” 以“斗十千”、“直万钱”极言宴席的华美。 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。” 本是“斗酒诗百篇”、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的诗人，此时面对“金樽”“清酒”“玉盘”“珍羞”，却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。这是为何呢？ 连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词，就表明了原来李白内心是如此深沉的苦闷和迷惘阿，如此，何能享受美酒佳肴、何能食呢？ 那么，诗人又缘何“心茫然”呢？ “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。” 原来“欲渡黄河”，却“冰塞川”；原来“将登太行”，却“雪满山”。山川险阻，寄寓诗人在长安仕途的艰难和挫折。可是诗人并没有灰心丧气…… “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 古人先贤在前，圣贤吕尚、伊尹的曲折经历，使诗人得到了慰藉和启发：不应因仕途失意而放弃建功立业的理想和抱负。但现实毕竟是冷酷无情的，世路艰难毕竟是客观存在的…… “行路难！行路难！多歧路，今安在？” 两句叠用，反复咏叹，语气急切不安；众多歧路，自己十分苦闷、彷徨，不知该将自己的生命之舟驶向何方。但是，诗人并不因此而放弃…… “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 诗人决不放弃自己的政治理想，决心冲破一切艰难险阻，像宗悫那样乘长风破万里浪，字里行间流露出诗人高昂的情绪和进取的精神。 小结：全诗诗人感情复杂多变、波澜起伏，时而愤慨，时而茫然，时而乐观旷达，生动而有层次地展示了心中的理想和现实的矛盾。此诗是诗人的代表作，诗中的丰富的想像，纵横开阔的气势，新奇大胆的夸张，激情澎湃的语言，都显示了他的诗歌的浪漫主义特色。 行路难（其一） 课时设计 课堂实录行路难（其一） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】 1、简要介绍一下诗歌创作的背景1、简要介绍一下诗歌创作的背景 李白在天宝元年（742年）42岁时到了长安，职务是翰林供奉。这不过是皇帝的文学侍臣，并不参与政事。李白怀抱着“济苍生”“安社稷”的理想来到长安，表面上受到玄宗礼贤下士的优待，但当权的宦官外戚等却暗中对他谗毁打击，不久就“赐金放还”（公元744年），结束了前后不满两年的帝京生活。在长安的所见所闻使李白深感世路的艰难，于是借乐府旧题《行路难》酣畅淋漓地抒发了自己的茫然、悲愤但又执著于理想的情怀。 根据课文中的注释 歧：分岔 今安在：（吾）今安在 济：渡 ：古体诗（从标题看，《行路难》是古乐府杂曲歌名，内容多写世路艰难及离别悲伤之意；从格律看，它是不受格律的限制的、比较的自由，比如句数、字数、押韵、对仗来看等等。） “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。” 以“斗十千”、“直万钱”极言宴席的华美。 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。” 本是“斗酒诗百篇”、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的诗人，此时面对“金樽”“清酒”“玉盘”“珍羞”，却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。这是为何呢？ 连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词，就表明了原来李白内心是如此深沉的苦闷和迷惘阿，如此，何能享受美酒佳肴、何能食呢？ 那么，诗人又缘何“心茫然”呢？ “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。” 原来“欲渡黄河”，却“冰塞川”；原来“将登太行”，却“雪满山”。山川险阻，寄寓诗人在长安仕途的艰难和挫折。可是诗人并没有灰心丧气…… “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 古人先贤在前，圣贤吕尚、伊尹的曲折经历，使诗人得到了慰藉和启发：不应因仕途失意而放弃建功立业的理想和抱负。但现实毕竟是冷酷无情的，世路艰难毕竟是客观存在的…… “行路难！行路难！多歧路，今安在？” 两句叠用，反复咏叹，语气急切不安；众多歧路，自己十分苦闷、彷徨，不知该将自己的生命之舟驶向何方。但是，诗人并不因此而放弃…… “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 诗人决不放弃自己的政治理想，决心冲破一切艰难险阻，像宗悫那样乘长风破万里浪，字里行间流露出诗人高昂的情绪和进取的精神。 小结：全诗诗人感情复杂多变、波澜起伏，时而愤慨，时而茫然，时而乐观旷达，生动而有层次地展示了心中的理想和现实的矛盾。此诗是诗人的代表作，诗中的丰富的想像，纵横开阔的气势，新奇大胆的夸张，激情澎湃的语言，都显示了他的诗歌的浪漫主义特色。 Tags：行路,其一,名师课堂,实录
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