行路难（其一）教学设计及课堂实录

地区： 江西省 - 赣州市 - 安远县

学校：安远县重石初级中学

行路难（其一） 初中语文       人教2001课标版

通过学习古诗，使学生学会赏析古诗，并理解作者的思想感情。

本首古诗较难理解，尤其是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，理解作者的复杂情怀。

重点 翻译古诗及背诵

难点 理解作者的复杂情怀和思想感情

一、创作背景《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。

二、检查预习

投著 冰塞川 歧路  济沧海

三、朗读（听示范-个别读-齐读）从朗读中感受作者的感情

四、利用注释翻译全文

五、赏析古诗

1、思考几个问题：
A 面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？
停、投、拔、顾——茫然、忧郁悲愤
B 李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?
冰塞黄河、雪满太行——象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。
C诗中借用哪些历史故事？有何作用？ 
吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边-----信心倍增 
D怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？
长风破浪、云帆济海——乐观自信 
2、这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢？
诗人借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑；积极追求，乐观自信，顽强地坚持理想的高尚风格。

六、小结

今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱，洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请记住：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！其实，行路虽难，我们只要努力，精诚所致，金石为开。
七、背诵

行路难（其一）

行路难（其一）

一、创作背景《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。

二、检查预习

投著 冰塞川 歧路  济沧海

三、朗读（听示范-个别读-齐读）从朗读中感受作者的感情

四、利用注释翻译全文

五、赏析古诗

1、思考几个问题：
A 面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？
停、投、拔、顾——茫然、忧郁悲愤
B 李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?
冰塞黄河、雪满太行——象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。
C诗中借用哪些历史故事？有何作用？ 
吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边-----信心倍增 
D怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？
长风破浪、云帆济海——乐观自信 
2、这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢？
诗人借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑；积极追求，乐观自信，顽强地坚持理想的高尚风格。

六、小结

今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱，洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请记住：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！其实，行路虽难，我们只要努力，精诚所致，金石为开。
七、背诵