行路难（其一）ppt教学设计及点评

日期:2015-11-13 15:08 阅读:

蔡定奇

地区：湖南省 - 永州市 - 宁远县

学校：湖南省永州市宁远县第八中学

共1课时

行路难（其一）　初中语文人教2001课标版

1教学目标

抒情诵读。品味形象、富于变化的语言。体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。

2教学方法

1自主学习法要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本读准字音、理解课文内容。
2诵读品味法要求学生在，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读，读出文中的韵味，还课堂以朗朗书声。
3创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神。

3学情分析 4重点难点

⒈朗读背诵默写诗词。

⒉赏析诗词的主要意思。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】精彩导入

比一比：看谁知道李白的诗多一些？

活动2【活动】激情朗诵

播放朗诵视频

活动3【活动】自由读并完成学案

发放学案资料

活动4【讲授】倾情讲授

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

珍羞：。羞同“ ” 。直：同“ ”。

赏析：这两句运用了什么写法？写了什么内容？

1、欲抑先扬；

2、美味佳肴。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

箸：。四顾：。

赏析：这里连用了哪几个动词？表现了诗人当时什么心态？

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

赏析：

1、这句诗比喻什么？

2、诗人用“冰塞川”、“雪满山” 比喻什么？

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

赏析：说出诗中引用历史人物典故的目的。

（提示：着重这些人物的共同遭遇）

赏析：吕尚-----文王；伊尹-----商汤，这两个人都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。

此句用典故，借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

赏析：前面两小句是什么语气？

显示什么心情？

后两小句显示什么心情？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

赏析这两句：

活动5【活动】再读全诗

齐读全诗

活动6【练习】拓展练习

拓展练习：

1.诗文填空:

a.天将降大任于斯人也,必 .

b. 南阳诸葛庐， .

c.闲来垂钓碧溪上， .

d. ,直挂云帆济沧海

2.对《行路难》赏析有误的一项是（）

a.本诗运用比兴手法描写人世间坎坷，抒发诗人的乐观追求。

b.冰塞黄河，雪满太行，两个比喻颇具豪迈气势。

c.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用典故，说明诗人要隐居，只有把理想寄托在无奈的幻想中。

d.本诗以丰富的想象，高度夸张的手法，充分显示了浪漫主义色彩。

3. 假如你在生活中

遇到挫折，你怎么办？

活动7【作业】作业

师生默写诗歌比赛

行路难（其一）　

课时设计课堂实录