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张薇
地区： 四川省 - 成都市 - 双流县 学校：双流中学实验学校 共1课时饮酒（其五） 初中语文 人教2001课标版 1教学目标了解作者，读懂诗意，积累字词。 学习作者抓住特征描写景物的方法，体会作者赞美自然之意。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】饮酒PPT展示“独爱菊 性嗜酒 田园诗派创始人”，请同学猜猜这写的是哪位诗人？学生答陶渊明，师问怎么看出来是陶渊明的？“独爱菊——晋陶渊明独爱菊《爱莲说》”“性嗜酒——性嗜酒，家贫不能常得《五柳先生传》”“田园诗派传创始人”学生知道就说，不知道老师则说今天我们要学习的《饮酒》，一起走进陶渊明的田园生活。 活动2【讲授】一读。正字音、明节奏朗读之前，先问同学们朗读要注意什么？字音、节奏。按照这三点我们先自由朗读，之后请同学来试读，从这三方面来评析同学朗读。 字音：字词简单，基本不会读错； 明确字音、节奏后，请同学们再次朗读《饮酒》，老师评，从正字音、明节奏方面，同学们已经做得不错了，可是读诗歌读准字音节奏是远远不够的，我们还要读出诗歌感情和韵味出来。 活动3【讲授】二读。读内容，明句意。请同学们结合注释，看看这首诗歌有没有读不懂的地方？同学提问、同学解释。老师能不能这样归纳，本诗写的就是陶渊明归隐之后，采花看鸟的生活。不能，采花看鸟显得诗人成天没有事做，像以往的八旗子弟，成天提着鸟笼斗鸟，拿着蛐蛐罐罐斗蛐蛐了。所以要读出感情，光靠读内容，明句意也是不够的。 （如果都能读懂，老师则说，你看这首诗歌写的如此朴实，就像我们日常的白话文一样，为什么古往今来的文人墨客还觉得它写的好呢？我们下面就要一同看看，这首诗到底好下什么地方。） 活动4【讲授】三读。析语言、明意境。读完整首诗，你觉得那个词最能概括作者的心境？悠然。 因居住清静而悠然：结庐在人境，而无车马喧。在这么喧闹的地方为什么没有车来人往？这句话是不是矛盾的？不是，他归隐，就没有官府公文的约束、交际，没有应酬的觥筹交错，没有人来打扰他。此句并不是说陶渊明隐居于深山，过着与世隔绝的生活，而是就“大隐隐于市”： 真正有大智慧的人隐居不在乎形式，越是喧闹的地方越能锻炼人。 这句话让你想到了谁的生活？刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿”如果明天都车水马龙，家里的怎么会长青苔？只能是人把门槛踩破了。 因生活恬静而悠闲：采菊东篱下，悠然见南山。 陶渊明为什么喜欢菊花？请同学发表意见。 见——看、望。见：不经意之间，偶然相遇，恍然大悟“请允许我尘埃落定，用沉默埋葬了过去，满身风雨我从海上来，喔，原来你也在这里”。陶渊明在诗歌中用这些浅淡的词语，为我们够了出一个只属于他的恬静姿态。 看和望：比较刻意，极目远眺，为了看山而去看山，太有目的性，不能写出陶渊明的悠然。《望岳》“决眦入归鸟”，决眦就是眼睛瞪大了看，看久了，眼睛都不舒服，不舒服，怎么能叫悠然呢？ 陶渊明就这样过着与世无争的悠然生活，在你的经历里，有没有想这然悠然的时候呢？和大家分享一下。 因心灵纯净而悠然：问君何能尔，心远地自偏。此种有真意，欲辨已忘言。 作者心远仅仅是为了远离车马的喧嚣吗？不是，还为了远离世俗与官场，还指这个世界上所有的追逐名利的丑恶，还指所有的扰乱人心的纷扰。古来官场，有多少人为了仕途名利，不择手段，扭曲人性，可是陶渊明却不这样，他决定辞官归隐，过着淡泊明志的宁静生活。 你在那些文章里读出过陶渊明的心灵高尚纯净的呢？《五柳先生传》“闲静少言，不慕荣利，忘怀得失，以此自终，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 活动5【讲授】四读。结合背景，读出作者。这首诗歌的题目叫什么？饮酒。可是，你在文中找到“酒”字了吗？没有。是不是犯了文不对题的毛病？也没有。那你怎么解释这个奇怪的事情呢？ 这是饮酒之后所做：“余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。”意思是陶渊明归隐之后，没有世俗侵扰，时常醉酒之后反而诗兴大发，胡乱扯出一张纸，书写感慨，等到第二天清醒后，再修改润色。写好的诗稿越积越厚，让老朋友帮忙整理抄录。 这是酒后真言：面对社会的黑暗，他认识到，人生如白驹过隙，稍纵即逝，就应该坦荡从容，率真度过。 古人云“人淡如菊”，陶渊明就像他喜爱的菊花一样，遗世独立，，他的诗歌也如菊花一样，清新自然，没有过多地雕饰。所以陶渊明已经逝去一千多年，但是他就像一朵淡然开放的菊花，永远绽放在我们心上。现在，我们怀揣这种最为纯真的感受，一起来背诵这首诗歌。 活动6【活动】五读。背诵诗歌。五读。背诵诗歌。 饮酒（其五） 课时设计 课堂实录饮酒（其五） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】饮酒PPT展示“独爱菊 性嗜酒 田园诗派创始人”，请同学猜猜这写的是哪位诗人？学生答陶渊明，师问怎么看出来是陶渊明的？“独爱菊——晋陶渊明独爱菊《爱莲说》”“性嗜酒——性嗜酒，家贫不能常得《五柳先生传》”“田园诗派传创始人”学生知道就说，不知道老师则说今天我们要学习的《饮酒》，一起走进陶渊明的田园生活。 活动2【讲授】一读。正字音、明节奏朗读之前，先问同学们朗读要注意什么？字音、节奏。按照这三点我们先自由朗读，之后请同学来试读，从这三方面来评析同学朗读。 字音：字词简单，基本不会读错； 明确字音、节奏后，请同学们再次朗读《饮酒》，老师评，从正字音、明节奏方面，同学们已经做得不错了，可是读诗歌读准字音节奏是远远不够的，我们还要读出诗歌感情和韵味出来。 活动3【讲授】二读。读内容，明句意。请同学们结合注释，看看这首诗歌有没有读不懂的地方？同学提问、同学解释。老师能不能这样归纳，本诗写的就是陶渊明归隐之后，采花看鸟的生活。不能，采花看鸟显得诗人成天没有事做，像以往的八旗子弟，成天提着鸟笼斗鸟，拿着蛐蛐罐罐斗蛐蛐了。所以要读出感情，光靠读内容，明句意也是不够的。 （如果都能读懂，老师则说，你看这首诗歌写的如此朴实，就像我们日常的白话文一样，为什么古往今来的文人墨客还觉得它写的好呢？我们下面就要一同看看，这首诗到底好下什么地方。） 活动4【讲授】三读。析语言、明意境。读完整首诗，你觉得那个词最能概括作者的心境？悠然。 因居住清静而悠然：结庐在人境，而无车马喧。在这么喧闹的地方为什么没有车来人往？这句话是不是矛盾的？不是，他归隐，就没有官府公文的约束、交际，没有应酬的觥筹交错，没有人来打扰他。此句并不是说陶渊明隐居于深山，过着与世隔绝的生活，而是就“大隐隐于市”： 真正有大智慧的人隐居不在乎形式，越是喧闹的地方越能锻炼人。 这句话让你想到了谁的生活？刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿”如果明天都车水马龙，家里的怎么会长青苔？只能是人把门槛踩破了。 因生活恬静而悠闲：采菊东篱下，悠然见南山。 陶渊明为什么喜欢菊花？请同学发表意见。 见——看、望。见：不经意之间，偶然相遇，恍然大悟“请允许我尘埃落定，用沉默埋葬了过去，满身风雨我从海上来，喔，原来你也在这里”。陶渊明在诗歌中用这些浅淡的词语，为我们够了出一个只属于他的恬静姿态。 看和望：比较刻意，极目远眺，为了看山而去看山，太有目的性，不能写出陶渊明的悠然。《望岳》“决眦入归鸟”，决眦就是眼睛瞪大了看，看久了，眼睛都不舒服，不舒服，怎么能叫悠然呢？ 陶渊明就这样过着与世无争的悠然生活，在你的经历里，有没有想这然悠然的时候呢？和大家分享一下。 因心灵纯净而悠然：问君何能尔，心远地自偏。此种有真意，欲辨已忘言。 作者心远仅仅是为了远离车马的喧嚣吗？不是，还为了远离世俗与官场，还指这个世界上所有的追逐名利的丑恶，还指所有的扰乱人心的纷扰。古来官场，有多少人为了仕途名利，不择手段，扭曲人性，可是陶渊明却不这样，他决定辞官归隐，过着淡泊明志的宁静生活。 你在那些文章里读出过陶渊明的心灵高尚纯净的呢？《五柳先生传》“闲静少言，不慕荣利，忘怀得失，以此自终，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 活动5【讲授】四读。结合背景，读出作者。这首诗歌的题目叫什么？饮酒。可是，你在文中找到“酒”字了吗？没有。是不是犯了文不对题的毛病？也没有。那你怎么解释这个奇怪的事情呢？ 这是饮酒之后所做：“余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。”意思是陶渊明归隐之后，没有世俗侵扰，时常醉酒之后反而诗兴大发，胡乱扯出一张纸，书写感慨，等到第二天清醒后，再修改润色。写好的诗稿越积越厚，让老朋友帮忙整理抄录。 这是酒后真言：面对社会的黑暗，他认识到，人生如白驹过隙，稍纵即逝，就应该坦荡从容，率真度过。 古人云“人淡如菊”，陶渊明就像他喜爱的菊花一样，遗世独立，，他的诗歌也如菊花一样，清新自然，没有过多地雕饰。所以陶渊明已经逝去一千多年，但是他就像一朵淡然开放的菊花，永远绽放在我们心上。现在，我们怀揣这种最为纯真的感受，一起来背诵这首诗歌。 活动6【活动】五读。背诵诗歌。五读。背诵诗歌。 Tags：饮酒,其五,课堂,实录
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