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袁倩
地区： 湖南省 - 株洲市 - 攸县 学校：攸县坪阳庙乡中学 共1课时26 小石潭记 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力； 1.疏通文意，掌握文中实词以及虚词“以”、“为”等词的不同含义。 2.理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 3教学难点理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 4教学方法指导学生朗读，结合注释自学，然后教师点拨，在提问中解决相关问题。 5课时安排一课时 6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入导入 同学们喜欢旅游么？为什么喜欢旅游呢？旅游可以陶冶我们的情操，开拓眼界，是一件十分令人愉悦的事情。唐代有一位文学家寄情山水，泼墨挥毫，留下了许多名垂千古的游记散文，今天就让我们一起来学习其中的一篇散文《小石潭记》 活动2【讲授】走近作者，了解背景柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩流”。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。政治改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之间，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 《永州八记》是他的代表作，《小石潭记》是其第四篇。 活动3【讲授】关于题目记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。相当于现在的散文。 如：《桃花源记》 《岳阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》 活动4【讲授】走进课文听课文录音朗读。然后教师提示应注意的读音，回答问题： 翻译大意，然后教师纠正错误，点拨重点词语。 西：向西 篁竹：竹林 乐：以……为乐 尤：格外 冽：凉 卷：弯曲 坻：水中高地 屿：小岛 堪：不平的岩石 翠蔓：翠绿的藤蔓 第一段写了什么内容？作者是怎样发现小潭的？ 发现小谭：隔→闻→伐→取→见（经过、状貌、四周景色）。 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来； 用了移步换景的写法。 移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离不断变化。 小石潭的全貌是怎样的? 一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。 作者发现小石潭的心情是什么？小石潭给你有什么感觉？ “乐” 、合作探究第二自然段 抽学生读第二自然段，并翻译，教师给与适当点拨。 可：大约 许：来 空：在空中 怡然：呆呆的样子 俶尔远逝：忽然向远处游去 翕忽：轻快敏捷的样子 乐：嬉戏，逗乐 第二段写了什么内容？分别用了什么写作手法？ 潭水：清澈（侧面描写） 特写镜头（近景） 游鱼：活泼（动静结合） 谭中景物 本段仍在写乐，“似与游者相乐”的“相乐”表明不仅写鱼的乐，也写人之乐，鱼之乐即人之乐。 合作探究第三自然段 齐读本段，老师翻译，并指出重点词意 西南：向西南 斗：像北斗星那样 蛇：像蛇那样 岸势：两岸的地势 犬牙差互：像狗牙那样参差不齐 本段写了什么内容？ 溪身：曲折蜿蜒 形象比喻（远景） 小溪源流 岸势：参差不齐
到本段为止，作者都在写乐景。 合作探究第四自然段 齐读本段，学生翻译 凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨 悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 记：题字 本段写了什么内容，用了什么写作手法？反映了作者什么样的心情？ 谭中气氛：幽深冷寂 孤凄悲凉 读到这，小石潭给你什么样的感觉？为什么我们的感受与作者有区别？ 处境不一样 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 第五自然段写了什么？ 记录同游者；这是游记的一种常用格式。 活动5【讲授】总结本文的写作特色 ① 作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织材料。 ② 作者善于抓住具体事物特征，用鲜明生动的语言写景状物 ③ 善于用比喻的修辞手法，形象的写出事物的特征。 ④ 寓情于景5 古今异义词 ①乃记之而去 古义：离开 今义：前往 ②崔氏二小生 古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种特色 特殊句式 倒装句：全石以为底→“以全石为底”（宾语前置） 翻译：以整块石头为底 省略句：日光下澈，影布石上，佁然不动。 “影布石上”前面省略了主语“鱼”。 翻译：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动； 词类活用 名词作状语：从小丘西行百二十步 西：向西 皆若空游无所依 空：在空中 潭西南而望 西南：向西南 斗折蛇行 斗：像北斗星一样 蛇：像蛇那样 其岸势犬牙差互 犬牙：像狗牙一样 动词作名词：如鸣佩环 鸣：佩环相碰撞发出的声音 意动用法： 心乐之 乐：以……为乐（感到快乐） 使动用法：凄神寒骨 凄：使……凄 寒：使……寒 本文的写作特色 ① 作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织材料。 ② 作者善于抓住具体事物特征，用鲜明生动的语言写景状物 ③ 善于用比喻的修辞手法，形象的写出事物的特征。 ④ 寓情于景5 古今异义词 ①乃记之而去 古义：离开 今义：前往 ②崔氏二小生 古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种特色 特殊句式 倒装句：全石以为底→“以全石为底”（宾语前置） 翻译：以整块石头为底 省略句：日光下澈，影布石上，佁然不动。 “影布石上”前面省略了主语“鱼”。 翻译：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动； 词类活用 名词作状语：从小丘西行百二十步 西：向西 皆若空游无所依 空：在空中 潭西南而望 西南：向西南 斗折蛇行 斗：像北斗星一样 蛇：像蛇那样 其岸势犬牙差互 犬牙：像狗牙一样 动词作名词：如鸣佩环 鸣：佩环相碰撞发出的声音 意动用法： 心乐之 乐：以……为乐（感到快乐） 使动用法：凄神寒骨 凄：使……凄 寒：使……寒 本文的写作特色 ① 作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织材料。 ② 作者善于抓住具体事物特征，用鲜明生动的语言写景状物 ③ 善于用比喻的修辞手法，形象的写出事物的特征。 ④ 寓情于景5 古今异义词 ①乃记之而去 古义：离开 今义：前往 ②崔氏二小生 古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种特色 特殊句式 倒装句：全石以为底→“以全石为底”（宾语前置） 翻译：以整块石头为底 省略句：日光下澈，影布石上，佁然不动。 “影布石上”前面省略了主语“鱼”。 翻译：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动； 词类活用 名词作状语：从小丘西行百二十步 西：向西 皆若空游无所依 空：在空中 潭西南而望 西南：向西南 斗折蛇行 斗：像北斗星一样 蛇：像蛇那样 其岸势犬牙差互 犬牙：像狗牙一样 动词作名词：如鸣佩环 鸣：佩环相碰撞发出的声音 意动用法： 心乐之 乐：以……为乐（感到快乐） 使动用法：凄神寒骨 凄：使……凄 寒：使……寒 26 小石潭记 课时设计 课堂实录26 小石潭记 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入导入 同学们喜欢旅游么？为什么喜欢旅游呢？旅游可以陶冶我们的情操，开拓眼界，是一件十分令人愉悦的事情。唐代有一位文学家寄情山水，泼墨挥毫，留下了许多名垂千古的游记散文，今天就让我们一起来学习其中的一篇散文《小石潭记》 活动2【讲授】走近作者，了解背景柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩流”。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。政治改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之间，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 《永州八记》是他的代表作，《小石潭记》是其第四篇。 活动3【讲授】关于题目记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。相当于现在的散文。 如：《桃花源记》 《岳阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》 活动4【讲授】走进课文听课文录音朗读。然后教师提示应注意的读音，回答问题： 翻译大意，然后教师纠正错误，点拨重点词语。 西：向西 篁竹：竹林 乐：以……为乐 尤：格外 冽：凉 卷：弯曲 坻：水中高地 屿：小岛 堪：不平的岩石 翠蔓：翠绿的藤蔓 第一段写了什么内容？作者是怎样发现小潭的？ 发现小谭：隔→闻→伐→取→见（经过、状貌、四周景色）。 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来； 用了移步换景的写法。 移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离不断变化。 小石潭的全貌是怎样的? 一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。 作者发现小石潭的心情是什么？小石潭给你有什么感觉？ “乐” 、合作探究第二自然段 抽学生读第二自然段，并翻译，教师给与适当点拨。 可：大约 许：来 空：在空中 怡然：呆呆的样子 俶尔远逝：忽然向远处游去 翕忽：轻快敏捷的样子 乐：嬉戏，逗乐 第二段写了什么内容？分别用了什么写作手法？ 潭水：清澈（侧面描写） 特写镜头（近景） 游鱼：活泼（动静结合） 谭中景物 本段仍在写乐，“似与游者相乐”的“相乐”表明不仅写鱼的乐，也写人之乐，鱼之乐即人之乐。 合作探究第三自然段 齐读本段，老师翻译，并指出重点词意 西南：向西南 斗：像北斗星那样 蛇：像蛇那样 岸势：两岸的地势 犬牙差互：像狗牙那样参差不齐 本段写了什么内容？ 溪身：曲折蜿蜒 形象比喻（远景） 小溪源流 岸势：参差不齐
到本段为止，作者都在写乐景。 合作探究第四自然段 齐读本段，学生翻译 凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨 悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 记：题字 本段写了什么内容，用了什么写作手法？反映了作者什么样的心情？ 谭中气氛：幽深冷寂 孤凄悲凉 读到这，小石潭给你什么样的感觉？为什么我们的感受与作者有区别？ 处境不一样 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 第五自然段写了什么？ 记录同游者；这是游记的一种常用格式。 活动5【讲授】总结本文的写作特色 ① 作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织材料。 ② 作者善于抓住具体事物特征，用鲜明生动的语言写景状物 ③ 善于用比喻的修辞手法，形象的写出事物的特征。 ④ 寓情于景5 古今异义词 ①乃记之而去 古义：离开 今义：前往 ②崔氏二小生 古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种特色 特殊句式 倒装句：全石以为底→“以全石为底”（宾语前置） 翻译：以整块石头为底 省略句：日光下澈，影布石上，佁然不动。 “影布石上”前面省略了主语“鱼”。 翻译：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动； 词类活用 名词作状语：从小丘西行百二十步 西：向西 皆若空游无所依 空：在空中 潭西南而望 西南：向西南 斗折蛇行 斗：像北斗星一样 蛇：像蛇那样 其岸势犬牙差互 犬牙：像狗牙一样 动词作名词：如鸣佩环 鸣：佩环相碰撞发出的声音 意动用法： 心乐之 乐：以……为乐（感到快乐） 使动用法：凄神寒骨 凄：使……凄 寒：使……寒 本文的写作特色 ① 作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织材料。 ② 作者善于抓住具体事物特征，用鲜明生动的语言写景状物 ③ 善于用比喻的修辞手法，形象的写出事物的特征。 ④ 寓情于景5 古今异义词 ①乃记之而去 古义：离开 今义：前往 ②崔氏二小生 古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种特色 特殊句式 倒装句：全石以为底→“以全石为底”（宾语前置） 翻译：以整块石头为底 省略句：日光下澈，影布石上，佁然不动。 “影布石上”前面省略了主语“鱼”。 翻译：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动； 词类活用 名词作状语：从小丘西行百二十步 西：向西 皆若空游无所依 空：在空中 潭西南而望 西南：向西南 斗折蛇行 斗：像北斗星一样 蛇：像蛇那样 其岸势犬牙差互 犬牙：像狗牙一样 动词作名词：如鸣佩环 鸣：佩环相碰撞发出的声音 意动用法： 心乐之 乐：以……为乐（感到快乐） 使动用法：凄神寒骨 凄：使……凄 寒：使……寒 本文的写作特色 ① 作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织材料。 ② 作者善于抓住具体事物特征，用鲜明生动的语言写景状物 ③ 善于用比喻的修辞手法，形象的写出事物的特征。 ④ 寓情于景5 古今异义词 ①乃记之而去 古义：离开 今义：前往 ②崔氏二小生 古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种特色 特殊句式 倒装句：全石以为底→“以全石为底”（宾语前置） 翻译：以整块石头为底 省略句：日光下澈，影布石上，佁然不动。 “影布石上”前面省略了主语“鱼”。 翻译：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动； 词类活用 名词作状语：从小丘西行百二十步 西：向西 皆若空游无所依 空：在空中 潭西南而望 西南：向西南 斗折蛇行 斗：像北斗星一样 蛇：像蛇那样 其岸势犬牙差互 犬牙：像狗牙一样 动词作名词：如鸣佩环 鸣：佩环相碰撞发出的声音 意动用法： 心乐之 乐：以……为乐（感到快乐） 使动用法：凄神寒骨 凄：使……凄 寒：使……寒
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