26 小石潭记教学内容

日期:2015-11-12 10:37 阅读:

曾伶俐

地区：湖北省 - 荆州市 - 荆州区

学校：荆州市荆州区弥市镇益华中学

共2课时

26　小石潭记　初中语文人教2001课标版

1新设计

本文是历来被传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，形似写景，实则写心，是一篇情景交融的佳作他继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露柳宗元山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情

2教学目标

1、掌握一般文言实词及虚词的用法，如了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。
2、学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。
3、反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

4、培养学生热爱自然的情操。

3学情分析

八年级学生已在七年级学习了十多篇文言诗文，学习文言文学时已有一定的文言知识积累，能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂课文，对文言文的分析和理解也已具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时要注重激发学生的学习兴趣。

《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。

我认为像这样语言优美，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。于是我决定教学本文时以情感人，重点体会文章的写景抒情的方法。于是我以导游的身份，以课后练习一“发现石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的气氛”为线索，引导学生和我一同游览小石潭。

4重点难点

教学重点：1、积累文言实词和常用的文言虚词。

2、.体会文章写景抒情的方法。

教学难点：理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境，理解含蓄的感情。

5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1、有感情地朗读课文，学习文言实词和虚词的用法。

2、疏通文意，整体感知课文内容。

评论(0) 学时重点

疏通文意，整体感知课文内容。

评论(0) 学时难点

学习文言实词和虚词的用法。

教学活动 活动1【导入】小石潭记

一、简介作者、背景，解题。

柳宗元：
背景：
“记”：

活动2【练习】小石潭记

二、为下列粗体字注音。

篁竹（）　清冽（）为坻（）为屿（）

为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）

差互（）寂寥（　）悄怆（　）幽邃（ )

2、结合语境，解释词语。

（1）从小丘西行百二十步。　　　　西：___________________

（2）闻水声，如鸣佩环，心乐之。　乐：____________________
（3）皆若空游无所依。　　　　　　空：____________________
（4）斗折蛇行，明灭可见。　　　　斗：_________蛇：________

（5）其岸势犬牙差互。　　　　　  犬牙：___________________
（6）寂寥无人，凄神寒骨。　　　　凄：_________寒：________
3、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语。
A、（1）下见小潭，水尤清冽。　　   （清：_______________）
　（2）以其境过清，不可久居。　　（清：_______________）
B、（1）闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_______________）
　（2）似与游者相乐。　　　　　   （乐：_______________）

C、（1）潭中鱼可百许头。　　　     （可：_______________）
　（2）斗折蛇行，明灭可见。　　　（可：_______________）
D、（1）皆若空游无所依。　　　　   （游：_______________）
　（2）同游者：吴武陵。　　　　   （游：_______________）
4、把下列句子翻译为现代汉语。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
_____________________________________________________
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
_____________________________________________________
（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
____________________________________________________

5.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1、学习对自然景物入微观察，细致描摹，运用多种技巧描写景物的方法。

2、体味作者的思想感情，理解文中的乐与忧。

评论(0) 学时重点

学习对自然景物入微观察，细致描摹，运用多种技巧描写景物的方法。

评论(0) 学时难点

体味作者的思想感情，理解文中的乐与忧。

教学活动 活动1【讲授】小石潭记

一、写出作者游览的顺序。

发现小石潭——潭中景物——（小潭源流）——（潭中气氛）——（交代同游者）

二、合作探究。

1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? 本段写景用了什么写法?

2、第二自然段写了哪些景物?潭水有什么特点?作者是怎样描写的?这段描写渗透了作者怎样的感情?

3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 如何理解小溪的“明灭可见”?

4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

活动2【测试】小石潭记

三、自测评估。

熟读课文，找出相应的句子：

1、描写小石潭中水的声音的句子：

___________________________________________________

2、描写小石潭周围的植物的三个句子：

____________________________________________________

3、描写小石潭中的鱼游动的句子：

____________________________________________________

4、描写在小石潭游玩时凄凉感受的句子：

___________________________________________________

活动3【作业】小石潭记

四、总结全文。

《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜，把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统一。。游记里传神的描写，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，很值得我们学习。

26　小石潭记　

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