|
郭春红
地区： 河南省 - 洛阳市 - 孟津县 学校：孟津县平乐镇初级中学 共1课时古诗苑漫步 初中语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标： 1、背诵古诗词积累素材，扎实语文根基。 2、使学生感受诗情画意，受到美的熏陶，进一步增进学习古诗的兴趣。 3、训练学生语言运用的灵活性、敏捷性。 4、培养学生热爱中华民族优秀文化遗产的感情。 2学情分析《古诗苑漫步之诗海畅游》这节综合性学习活动，是对课内诗歌学习的一个延伸。目的在于督促学生多积累背诵、理解感悟、欣赏品读中华古诗词，感受古代诗词作品的丰富多彩，以激发学生学习古诗词的兴趣，感受中华诗词的魅力。 初中生已经积累了不少优秀古典诗词，通过这次活动，对古诗词一次较为专项的梳理，我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。 3重点难点教学重点： 训练学生语言运用的灵活性、敏捷性。 教学难点： 使学生感受诗情画意，受到美的熏陶，进一步增进学习古诗的兴趣。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】古诗苑漫步之诗海畅游一、激情导课 源远流长的古典诗词，是中华民族文化宝库中经久不衰的瑰宝。她如夏夜的繁星闪烁着夺目的光彩，她又如春日的百花散发着馥郁的芳香。一曲曲动人心弦的古典诗词，给了我们美好的艺术享受。今天，就让我们一起在浩瀚的诗海中畅游，去感受博大精深的中华文化。 活动2【讲授】古诗苑漫步之诗海畅游教学过程 （一）、诗海拾贝重积累 （目的：考察学生对古诗的记忆和理解，让学生通过背诵，提高对古诗词的喜爱之情，陶冶情操、提高审美情趣，培养学生的合作意识。） （二）、吟诵华章叩心扉 （目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。同时在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境和美的意韵。） 欣赏《天净沙·秋思》的视频朗读，谈一下自己的感悟。 （三）、妙诗入文显神韵 （目的：积累是为了运用，在学生积累了古诗词并品评了古诗词后，让学生运用古诗词进行说话训练，有利于激发学生的创作热情） 1、欣赏示例： 品味乡愁 乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂; 乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤; 乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹; 乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的彳亍。 感悟生命 生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神； 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气； 生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 3、化用诗词： 乐观就是那直上青天里的一行白鹭； 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆； 乐观就是那鹦鹉洲头随风浮动的凄凄芳草； 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。 教师小结：不管引用还是化用，只要同学们肯做有心人，博于阅读，善于积累，勤于思考，巧于运用，这样在我们的作文苗圃中就一定能看到一朵朵古诗词之花深情、优雅地绽放。 结束语：这节课我们畅游诗海中，徜徉名句间，陶醉诵读里。最后送给大家两句诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望你们扬起风帆，迎风破浪，朝着更高更远的目标前行！ 活动3【活动】古诗苑漫步之诗海畅游（一）诗海拾贝重积累 热身赛 规则：个人、小组自选形式背诗，在两分钟内看哪组背得最多。 接力赛 规则：每组由组长选题，本组成员接力作答，用时最短者获胜。 1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 海内存知己，天涯若比邻。 会当凌绝顶，一览众山小。 2．国破山河在，城春草木深。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 秋风萧瑟，洪波涌起。 好雨知时节，当春乃发生。 3. 明月出天山，苍茫云海间。 相看两不厌，只有敬亭山。 青山遮不住，毕竟东流去。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 谁言寸草心，报得三春晖。 4. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 日暮苍山远，天寒白屋贫。 大漠孤烟直，长河落日圆。 清晨入古寺，初日照高林。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 （二）、吟诵华章叩心扉 学生朗读展示 1.思乡怀亲 2.爱国豪情 活动4【练习】古诗苑漫步之诗海畅游（三）、妙诗入文显神韵 2、完成练习： 围绕“思念”“友谊”“乐观”“幸福”等主题，搜寻相关的诗词，排比成文。 古诗苑漫步 课时设计 课堂实录古诗苑漫步 1第一学时 教学活动 活动1【导入】古诗苑漫步之诗海畅游一、激情导课 源远流长的古典诗词，是中华民族文化宝库中经久不衰的瑰宝。她如夏夜的繁星闪烁着夺目的光彩，她又如春日的百花散发着馥郁的芳香。一曲曲动人心弦的古典诗词，给了我们美好的艺术享受。今天，就让我们一起在浩瀚的诗海中畅游，去感受博大精深的中华文化。 活动2【讲授】古诗苑漫步之诗海畅游教学过程 （一）、诗海拾贝重积累 （目的：考察学生对古诗的记忆和理解，让学生通过背诵，提高对古诗词的喜爱之情，陶冶情操、提高审美情趣，培养学生的合作意识。） （二）、吟诵华章叩心扉 （目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。同时在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境和美的意韵。） 欣赏《天净沙·秋思》的视频朗读，谈一下自己的感悟。 （三）、妙诗入文显神韵 （目的：积累是为了运用，在学生积累了古诗词并品评了古诗词后，让学生运用古诗词进行说话训练，有利于激发学生的创作热情） 1、欣赏示例： 品味乡愁 乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂; 乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤; 乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹; 乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的彳亍。 感悟生命 生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神； 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气； 生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 3、化用诗词： 乐观就是那直上青天里的一行白鹭； 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆； 乐观就是那鹦鹉洲头随风浮动的凄凄芳草； 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。 教师小结：不管引用还是化用，只要同学们肯做有心人，博于阅读，善于积累，勤于思考，巧于运用，这样在我们的作文苗圃中就一定能看到一朵朵古诗词之花深情、优雅地绽放。 结束语：这节课我们畅游诗海中，徜徉名句间，陶醉诵读里。最后送给大家两句诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望你们扬起风帆，迎风破浪，朝着更高更远的目标前行！ 活动3【活动】古诗苑漫步之诗海畅游（一）诗海拾贝重积累 热身赛 规则：个人、小组自选形式背诗，在两分钟内看哪组背得最多。 接力赛 规则：每组由组长选题，本组成员接力作答，用时最短者获胜。 1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 海内存知己，天涯若比邻。 会当凌绝顶，一览众山小。 2．国破山河在，城春草木深。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 秋风萧瑟，洪波涌起。 好雨知时节，当春乃发生。 3. 明月出天山，苍茫云海间。 相看两不厌，只有敬亭山。 青山遮不住，毕竟东流去。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 谁言寸草心，报得三春晖。 4. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 日暮苍山远，天寒白屋贫。 大漠孤烟直，长河落日圆。 清晨入古寺，初日照高林。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 （二）、吟诵华章叩心扉 学生朗读展示 1.思乡怀亲 2.爱国豪情 活动4【练习】古诗苑漫步之诗海畅游（三）、妙诗入文显神韵 2、完成练习： 围绕“思念”“友谊”“乐观”“幸福”等主题，搜寻相关的诗词，排比成文。 杨建章 评论
Tags：古诗苑,漫步,优秀,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
