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简凤芝
地区： 黑龙江 - 佳木斯 - 郊 区 学校：佳木斯市郊区大来中学 共1课时3.1 从算式到方程 初中数学 人教2011课标版 1教学目标通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步； 初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念； 过程与方法 培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。 体会“从算式到方程是数学的进步”增强用数学的意识，激发学生的学习兴趣。 2学情分析学生在小学阶段对方程只有初步了解；学生对实际生活中隐含各种数量关系兴趣浓厚（但需教师给予启发）；学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设问题情境，引起学生学习的兴趣.教师提出教科收第79页的问题，并用多媒体直观演示： 活动2【活动】自主探究1①用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ 活动3【活动】自主探究2②一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ 活动4【活动】自主探究3本校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 活动5【活动】讨论章前图一辆客车和一辆卡车同进从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70km/h，卡车的行驶速度是60km/h，客车比卡车早1h经过B地，A、B两地间的路程是多少？ 提出问题：请用算术方法解决这个问题？ 活动6【活动】总结这样设计目的是渗透建立：分析实际问题---找相等关系---设未知数---列方程这一数学模型的思想而设计。打破了列式时只能用已知数的限制，进一步体会方程的优越性。 3.1 从算式到方程 课时设计 课堂实录3.1 从算式到方程 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设问题情境，引起学生学习的兴趣.教师提出教科收第79页的问题，并用多媒体直观演示： 活动2【活动】自主探究1①用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ 活动3【活动】自主探究2②一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ 活动4【活动】自主探究3本校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 活动5【活动】讨论章前图一辆客车和一辆卡车同进从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70km/h，卡车的行驶速度是60km/h，客车比卡车早1h经过B地，A、B两地间的路程是多少？ 提出问题：请用算术方法解决这个问题？ 活动6【活动】总结这样设计目的是渗透建立：分析实际问题---找相等关系---设未知数---列方程这一数学模型的思想而设计。打破了列式时只能用已知数的限制，进一步体会方程的优越性。 Tags：算式,方程,通用,教学,评价
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