古诗苑漫步教案2

地区： 甘肃省 - 嘉峪关 -

学校：嘉峪关市师范附属学校

古诗苑漫步　 初中语文       人教2001课标版

“古诗苑漫步”是人教版语文课本八年级下册第五单元的语文综合性活动，是八年级语文学习即将结束时安排的一次语文综合性实践活动。教材安排这样一次语文综合性学习活动，既是对中学前两年古诗词学习甚至包括小学六年古诗词学习的一个总结和复习巩固，同时又能为九年级的语文学习打下坚实的基础，在八年级学生积累了一定数量的古诗和掌握了基本的学习古诗方法的前提下，更顺利地进行九年级更多数量更大难度的古诗词的学习。从收集、整理、归纳、感悟、赏析、吟诵、演唱等多角度多方面激发学生学习古诗的兴趣，培养简单赏析古诗词的能力，提高学生文化素养，陶冶情操。在中学阶段学习古诗过程中起到承上启下的过渡作用。

【学情分析】

初中八年级的学习已经接近尾声，学生从小学到中学八年级，已经学习了不少古诗，积累了一定数量的古诗，也掌握了一些学习古诗词常用的方法。通过这次“漫步古诗苑”的综合性学习活动，让学生收集、整理古诗，巩固和复习以前所学的古诗，学会围绕一个主题查找有关资料的方法，培养分门别类整理所学知识的能力，培养简单赏析古诗的能力写和口语交际能力，感受中华诗词源远流长的历史。通过活动，激励学生的参与意识和创新精神，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化素养。

【活动重点】：学生通过活动，多积累一些古诗词。
【活动难点】：引导学生对古诗的感悟理解，培养赏析古诗词的能力。

【活动准备】
１、整理学习、背诵、积累的古诗词。

（1）在了解诗词常识基础上，收集并整理古诗词。全班分为七个小组，分类收集全诗或词，也可收集诗中名句，知道作者及朝代，分以下类收集：
① 含（写）四季的古诗词。

② 含（写）风、雨、雪的古诗词 。

③含（写）花鸟的古诗词。

④抒发离别情绪、相思之苦的古诗词 。  

⑤抒发远大抱负的古诗词。

⑥描写名胜古迹的古诗词 。

 ⑦描写山水风光景色的古诗词。

２、选取自己喜欢的古诗，收集有关资料，自己分析写法，或收集有关其的鉴赏。

二、第一阶段：分门别类辑古诗。

以“古诗中的──”为题，学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起。如：  古诗中的离情别绪，古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的山水风光，古诗中的名胜古迹，古诗中的豪情壮志，古诗中的哲理，古诗中的离愁别绪等。

活动要求：

1、请每小组内任何一位同学做好准备。

2、代表小组背诵的同学要很快背出两首和此主题相关的诗及作者，或者说出诗中名句及作者。
    3、答对一题得两分，每小组只有一次机会。

三、第二阶段：思维敏捷猜诗谜。

屏幕展示古诗内容，每个同学都开动脑筋，看看诗中描写什么事物。

活动要求：

1、每小组推荐一个同学给出谜底，或者说出诗的题目。

     2、如果本小组同学答不对，别的小组也可回答，答对题的小组得分。

3、答对一题得两分，老师是裁判，每小组只有一次机会。

四、第三阶段：古诗丛中觅成语。

屏幕显示诗句，每小组在八句诗中抢答一个即可。

活动要求：

1、每小组内任何同学都可以举手回答，错了要扣分。

2、如果本小组同学答不对，别的小组也可抢答，答对得分，否则扣分。

3、答对一题得两分，老师是裁判，每小组只有一次机会。

五、第四阶段：慧心独具品古诗。

要求选择一首自己最喜欢的诗，写一段赏析文字，简介这首诗的题材、写法、意境、语言、情感等方面的特点。或者把课前收集有关诗的鉴赏、写法分析的材料准备好，用自己的语言给大家讲出来。

活动要求：

1、每小组派一位同学上讲台，在黑板上写一首小组选好的古诗。

2、本小组同学分析所选诗美在何处，小组同学可以互相补充。

3、分析要合乎情理，合乎逻辑。

六、第五阶段：声情并茂唱古诗。

收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《在水一方》、《送别》等，播放录音，全班学唱。

活动要求：

本环节只有两个小组能抢到机会，派一名同学独唱或者小组合唱一首由古诗词改编的歌曲，共2分，唱得好最高分可加到4分，不好不扣分，不唱不得分。
七、 漫步归来话收获。

漫步古诗丛中，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶；漫步古诗丛中，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。希望我们每个同学都爱读古诗，读好古诗，做一个举手投足都散发着古诗芳香的人，让我们的生活像古诗一样优雅美好。

八、作业布置：

1、整理本节课中涉及到的古诗词，背会。

2、赏析自己小组选择的古诗，写作业本上。

课后反思：

１、整理学习、背诵、积累的古诗词。

（1）在了解诗词常识基础上，收集并整理古诗词。全班分为七个小组，分类收集全诗或词，也可收集诗中名句，知道作者及朝代，分以下类收集：
① 含（写）四季的古诗词。

② 含（写）风、雨、雪的古诗词 。

③含（写）花鸟的古诗词。

④抒发离别情绪、相思之苦的古诗词 。  

⑤抒发远大抱负的古诗词。

⑥描写名胜古迹的古诗词 。

 ⑦描写山水风光景色的古诗词。

２、选取自己喜欢的古诗，收集有关资料，自己分析写法，或收集有关其的鉴赏。

作业布置：

1、整理本节课中涉及到的古诗词，背会。

2、赏析自己小组选择的古诗，写作业本上。

古诗苑漫步　

古诗苑漫步　

【活动准备】
１、整理学习、背诵、积累的古诗词。

（1）在了解诗词常识基础上，收集并整理古诗词。全班分为七个小组，分类收集全诗或词，也可收集诗中名句，知道作者及朝代，分以下类收集：
① 含（写）四季的古诗词。

② 含（写）风、雨、雪的古诗词 。

③含（写）花鸟的古诗词。

④抒发离别情绪、相思之苦的古诗词 。  

⑤抒发远大抱负的古诗词。

⑥描写名胜古迹的古诗词 。

 ⑦描写山水风光景色的古诗词。

２、选取自己喜欢的古诗，收集有关资料，自己分析写法，或收集有关其的鉴赏。

二、第一阶段：分门别类辑古诗。

以“古诗中的──”为题，学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起。如：  古诗中的离情别绪，古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的山水风光，古诗中的名胜古迹，古诗中的豪情壮志，古诗中的哲理，古诗中的离愁别绪等。

活动要求：

1、请每小组内任何一位同学做好准备。

2、代表小组背诵的同学要很快背出两首和此主题相关的诗及作者，或者说出诗中名句及作者。
    3、答对一题得两分，每小组只有一次机会。

三、第二阶段：思维敏捷猜诗谜。

屏幕展示古诗内容，每个同学都开动脑筋，看看诗中描写什么事物。

活动要求：

1、每小组推荐一个同学给出谜底，或者说出诗的题目。

     2、如果本小组同学答不对，别的小组也可回答，答对题的小组得分。

3、答对一题得两分，老师是裁判，每小组只有一次机会。

四、第三阶段：古诗丛中觅成语。

屏幕显示诗句，每小组在八句诗中抢答一个即可。

活动要求：

1、每小组内任何同学都可以举手回答，错了要扣分。

2、如果本小组同学答不对，别的小组也可抢答，答对得分，否则扣分。

3、答对一题得两分，老师是裁判，每小组只有一次机会。

五、第四阶段：慧心独具品古诗。

要求选择一首自己最喜欢的诗，写一段赏析文字，简介这首诗的题材、写法、意境、语言、情感等方面的特点。或者把课前收集有关诗的鉴赏、写法分析的材料准备好，用自己的语言给大家讲出来。

活动要求：

1、每小组派一位同学上讲台，在黑板上写一首小组选好的古诗。

2、本小组同学分析所选诗美在何处，小组同学可以互相补充。

3、分析要合乎情理，合乎逻辑。

六、第五阶段：声情并茂唱古诗。

收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《在水一方》、《送别》等，播放录音，全班学唱。

活动要求：

本环节只有两个小组能抢到机会，派一名同学独唱或者小组合唱一首由古诗词改编的歌曲，共2分，唱得好最高分可加到4分，不好不扣分，不唱不得分。
七、 漫步归来话收获。

漫步古诗丛中，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶；漫步古诗丛中，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。希望我们每个同学都爱读古诗，读好古诗，做一个举手投足都散发着古诗芳香的人，让我们的生活像古诗一样优雅美好。

八、作业布置：

1、整理本节课中涉及到的古诗词，背会。

2、赏析自己小组选择的古诗，写作业本上。

课后反思：

１、整理学习、背诵、积累的古诗词。

（1）在了解诗词常识基础上，收集并整理古诗词。全班分为七个小组，分类收集全诗或词，也可收集诗中名句，知道作者及朝代，分以下类收集：
① 含（写）四季的古诗词。

② 含（写）风、雨、雪的古诗词 。

③含（写）花鸟的古诗词。

④抒发离别情绪、相思之苦的古诗词 。  

⑤抒发远大抱负的古诗词。

⑥描写名胜古迹的古诗词 。

 ⑦描写山水风光景色的古诗词。

２、选取自己喜欢的古诗，收集有关资料，自己分析写法，或收集有关其的鉴赏。

作业布置：

1、整理本节课中涉及到的古诗词，背会。

2、赏析自己小组选择的古诗，写作业本上。