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傅敏
地区： 甘肃省 - 金昌市 - 永昌县 学校：永昌县第五中学 共1课时5.2 平行线及其判定 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，培养推理能力和有条理的表达能力。 2.经历探究直线平行的判定方法的过程；掌握直线平行的判定方法，领悟归纳和转化的数学思想。 2学情分析"平行线的判定"是第五章相交线与平行线第二节内容,本节内容安排三个课时,在第一课时里,通过让学生观察两条直线被第三条直线所截的模型,想象有转动的过程中存在有相交和平行两种情况,从而得出平行线概念、平行公理以及平行公理的推论,那么本课时教学内容的设计意图主要是让学生在观察、想象两条线存在平行关系的基础上,进一步了解两直线平行的有关判定方法。本课设计的主要思路是通过让学生观察、实践、操作等方式,使学生经历实践、分析、归纳等过程,从而获得相关知识，增强学生数学实践体验。 3重点难点教学重点：探索并掌握直线平行的判定方法。 教学难点：直线平行的判定方法的应用。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）复习旧知，引入新课
我们在遇到一个新问题时,常常将未学的知识转化为已知的(或已解决的)问题,在这节课中,平行线的判定方法2、3就是借助于对顶角相等或邻补角互补,将内错角相等转化为同位角相等,或将同旁内角互补转化为同位角相等而得出的,这种将未知转化为已知的方法是数学中的一种重要方法,也是我们今后推理常用的方法. 活动6【练习】（四）应用举例
1.本节主要学习了平行线的三种判定方法. 2.用到的主要思想方法是转化思想. 3.注意的问题是平行线的判定方法的灵活应用. 活动9【作业】布置作业课本习题5.2 第2、4、5 题 5.2 平行线及其判定 课时设计 课堂实录5.2 平行线及其判定 1第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）复习旧知，引入新课
我们在遇到一个新问题时,常常将未学的知识转化为已知的(或已解决的)问题,在这节课中,平行线的判定方法2、3就是借助于对顶角相等或邻补角互补,将内错角相等转化为同位角相等,或将同旁内角互补转化为同位角相等而得出的,这种将未知转化为已知的方法是数学中的一种重要方法,也是我们今后推理常用的方法. 活动6【练习】（四）应用举例
1.本节主要学习了平行线的三种判定方法. 2.用到的主要思想方法是转化思想. 3.注意的问题是平行线的判定方法的灵活应用. 活动9【作业】布置作业课本习题5.2 第2、4、5 题 Tags：平行线,及其,判定,获奖,课稿
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