古诗苑漫步优秀教学设计

地区： 河北省 - 衡水市 - 桃城区

学校：衡水市第三中学

古诗苑漫步　 初中语文       人教2001课标版

1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。

我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。

教学重点：学生通过诵读，积累古诗词，提高学生文化素养。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解及运用。

导语：古诗词，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。无论何情何景，不管何时何地，总会有一句诗词与之相契合。为了考查同学们对于古诗词的积累，现在我们模仿《中华好诗词》挑兵点将环节进行活动。

挑兵点将背诗词。选择擂主一人和对手共4人，由老师主持出题考查，背不出来者被淘汰。

古诗词中的春夏秋冬2、远大理想3、思乡念亲4、送别友人5、离愁别绪6、看图背诗词7、听歌曲还原诗词

师总结：这些令你满口余香的诗句，往往令人浮想联翩，感慨万千。今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的诗词奇葩丛中尽情徜徉。

二、吟诵歌咏赏古诗

1、朗读：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境和感情，更好地感受语言的音韵美和节奏美。

现在我给大家推荐一首诗。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”“以孤篇压倒全唐之作”的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。 播放《春江花月夜》的朗读，听读一半，其余由学生试读。（目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱，陶冶情操，提高审美情趣）

指导赏析：重点理解意境、情感。春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。“人生代代无穷已，江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。

三、学以致用饰美文

学诗可以“情飞扬，志高昂，人灵秀。”习近平总书记的一系列重要讲话、文章、访谈等，形成了独具个性的风格，人们爱听、爱读、爱看，海外媒体纷纷称之为“习式风格”。习近平的语言之所以引人入胜，一个重要原因就在于他善于运用古代典籍、经典名句。从诸子百家到唐诗宋词，从孔夫子到毛泽东，旁征博引、画龙点睛，总是给人以思想启迪、精神激荡。他善于用典，常常古为今用、推陈出新，不断激活优秀传统文化，赋予其鲜活的当代价值与意义。

我们的作文中如果也能融入古诗词元素，也能达到意境优美、文辞典雅的效果，大大吸引阅读者眼球。诗词元素包括内容和形式两方面。2009年，湖北省高考作文中惊现一篇古体诗《站在黄花岗陵园的门口》，被称为最牛满分作文。这就是采用古体诗的形式，显示了他很深的文学功底。作为初中生，我们更多的是借用古诗词的内容，比如在文章中恰当引用古诗词名句。举例，中考满分作文中有这样一篇：“雨是有灵性的，她似乎顺应人意，“随风潜入夜，润物细无声。”雨同样是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”雨还是妖艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”每当寒暑易节，总感慨世间险恶，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”（《雨夜思绪》）。、文章就巧妙地用几句古诗抓住了雨的特点，同时让语言魅力大增，文采飞扬。引用要求：一理解古诗文的内涵。只有理解了古诗文的内涵，写作时才能正确恰当地引用。二、引用要适度。用古诗文虽然能够提升文章的语言魅力，但并不是多多益善，而是要根据文章内容的需要，恰当地引用。

四、小练笔。以“春”“花”“雪”“月”为内容，任选其一，引用古诗词，为文章写一个开头。写完后指名读并简单评析。

五、作业：

1、将自己喜爱的古诗词抄录在16开白纸上，并加以适当的赏析，可配画或制成书法作品，以小组为单位装订成册。 

2、 将课上“风”“花”“雪”“月”为话题写的开头丰富成一篇文章。

古诗苑漫步　

古诗苑漫步　

导语：古诗词，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。无论何情何景，不管何时何地，总会有一句诗词与之相契合。为了考查同学们对于古诗词的积累，现在我们模仿《中华好诗词》挑兵点将环节进行活动。

挑兵点将背诗词。选择擂主一人和对手共4人，由老师主持出题考查，背不出来者被淘汰。

古诗词中的春夏秋冬2、远大理想3、思乡念亲4、送别友人5、离愁别绪6、看图背诗词7、听歌曲还原诗词

师总结：这些令你满口余香的诗句，往往令人浮想联翩，感慨万千。今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的诗词奇葩丛中尽情徜徉。

二、吟诵歌咏赏古诗

1、朗读：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境和感情，更好地感受语言的音韵美和节奏美。

现在我给大家推荐一首诗。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”“以孤篇压倒全唐之作”的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。 播放《春江花月夜》的朗读，听读一半，其余由学生试读。（目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱，陶冶情操，提高审美情趣）

指导赏析：重点理解意境、情感。春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。“人生代代无穷已，江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。

三、学以致用饰美文

学诗可以“情飞扬，志高昂，人灵秀。”习近平总书记的一系列重要讲话、文章、访谈等，形成了独具个性的风格，人们爱听、爱读、爱看，海外媒体纷纷称之为“习式风格”。习近平的语言之所以引人入胜，一个重要原因就在于他善于运用古代典籍、经典名句。从诸子百家到唐诗宋词，从孔夫子到毛泽东，旁征博引、画龙点睛，总是给人以思想启迪、精神激荡。他善于用典，常常古为今用、推陈出新，不断激活优秀传统文化，赋予其鲜活的当代价值与意义。

我们的作文中如果也能融入古诗词元素，也能达到意境优美、文辞典雅的效果，大大吸引阅读者眼球。诗词元素包括内容和形式两方面。2009年，湖北省高考作文中惊现一篇古体诗《站在黄花岗陵园的门口》，被称为最牛满分作文。这就是采用古体诗的形式，显示了他很深的文学功底。作为初中生，我们更多的是借用古诗词的内容，比如在文章中恰当引用古诗词名句。举例，中考满分作文中有这样一篇：“雨是有灵性的，她似乎顺应人意，“随风潜入夜，润物细无声。”雨同样是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”雨还是妖艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”每当寒暑易节，总感慨世间险恶，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”（《雨夜思绪》）。、文章就巧妙地用几句古诗抓住了雨的特点，同时让语言魅力大增，文采飞扬。引用要求：一理解古诗文的内涵。只有理解了古诗文的内涵，写作时才能正确恰当地引用。二、引用要适度。用古诗文虽然能够提升文章的语言魅力，但并不是多多益善，而是要根据文章内容的需要，恰当地引用。

四、小练笔。以“春”“花”“雪”“月”为内容，任选其一，引用古诗词，为文章写一个开头。写完后指名读并简单评析。

五、作业：

1、将自己喜爱的古诗词抄录在16开白纸上，并加以适当的赏析，可配画或制成书法作品，以小组为单位装订成册。 

2、 将课上“风”“花”“雪”“月”为话题写的开头丰富成一篇文章。