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卢婉薇
地区： 广东省 - 广州市 - 越秀区 学校：广州市第十六中学 共1课时古诗苑漫步 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、分析中考题型，了解近三年中考鉴赏题型特点，引导学生熟悉中考鉴赏题的重点类型。 2、掌握诗歌词语理解、画面描绘、情感把握的方法和技巧，提高学生品读感悟能力。 2学情分析中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活充满诗意，但事实上，许多考生却对诗歌充满了惧意，致诗歌鉴赏题得分率偏低。首要的原因，便是学生读不懂诗歌。今天这节课，我们就如何读懂诗歌方面做点探讨。 3重点难点掌握形象品读、情感把握的方法和技巧。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】诗海拾贝 一：呈现近三年中考真题，明确中考鉴赏的三类重点题型（词语解释、画面描绘、情感把握），引出课堂学习的重点（晓词意 会画面 悟诗情） 活动2【活动】晓词义 表格1： 中考年份 解释 答案 归纳 2013 了却君王天下事 了结，完成 源自课文下面的注释 2012 弹琴复长啸 长长的打口哨 2011 北斗阑干南斗斜 横斜的样子 表格2： 中考年份 解释 温故 答案 归纳 2012 更深月色半人家 是日更定 夜已深 源自之前所学的文章 2011 独坐幽篁里 隔篁竹，闻水声 幽深的竹林 表格3： 中考年份 解释 答案 归纳 2013 可怜白发生 可叹、可惜 源自文本上下的揣摩 仍怜故乡水 喜爱
独倚望江楼 独自 独怜幽草涧边生 唯独 总结：晓词意 注重积累 温故知新 联系语境 活动3【活动】绘画面1：描绘景物画面 分别投影：《钱塘湖春行》和《滁州西涧》 《钱塘湖春行》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 用简洁形象语言，描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 提示答题步骤： 1：找全景物： 2：找出修饰语，加以描述 3：连贯成句 4：合理想象，适当添补形象化语言。 答案：几只早初生的黄莺儿争先恐后的飞到向阳的树上欢快歌唱 不知谁家刚会飞的燕子已经开始啄春天的泥粒筑建新巢 《滁州西涧》 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 请用形象的语言，描述后两句诗的画面。 答案：傍晚的时候，下着大雨，春潮水急剧上涨，横冲直撞；野外的渡口，周围了无人踪，一片安详，只有渡船独自悠悠，横斜在河中。 总结答题思路： 1）：找全景物 2）：加修饰词 3）：合理想象（忠实于原诗） 4）：语言生动 活动4【活动】析人物2：描绘人物画面 例题：《十一月四日风雨大作》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 总结答题思路：诗人所处环境（时间、地点、景物、情境）+诗人的外貌、动作、神态、语言、心理。
古诗苑漫步 课时设计 课堂实录古诗苑漫步 1第一学时 教学活动 活动1【导入】诗海拾贝一：呈现近三年中考真题，明确中考鉴赏的三类重点题型（词语解释、画面描绘、情感把握），引出课堂学习的重点（晓词意 会画面 悟诗情） 活动2【活动】晓词义 表格1： 中考年份 解释 答案 归纳 2013 了却君王天下事 了结，完成 源自课文下面的注释 2012 弹琴复长啸 长长的打口哨 2011 北斗阑干南斗斜 横斜的样子 表格2： 中考年份 解释 温故 答案 归纳 2012 更深月色半人家 是日更定 夜已深 源自之前所学的文章 2011 独坐幽篁里 隔篁竹，闻水声 幽深的竹林 表格3： 中考年份 解释 答案 归纳 2013 可怜白发生 可叹、可惜 源自文本上下的揣摩 仍怜故乡水 喜爱
独倚望江楼 独自 独怜幽草涧边生 唯独 总结：晓词意 注重积累 温故知新 联系语境 活动3【活动】绘画面1：描绘景物画面 分别投影：《钱塘湖春行》和《滁州西涧》 《钱塘湖春行》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 用简洁形象语言，描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 提示答题步骤： 1：找全景物： 2：找出修饰语，加以描述 3：连贯成句 4：合理想象，适当添补形象化语言。 答案：几只早初生的黄莺儿争先恐后的飞到向阳的树上欢快歌唱 不知谁家刚会飞的燕子已经开始啄春天的泥粒筑建新巢 《滁州西涧》 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 请用形象的语言，描述后两句诗的画面。 答案：傍晚的时候，下着大雨，春潮水急剧上涨，横冲直撞；野外的渡口，周围了无人踪，一片安详，只有渡船独自悠悠，横斜在河中。 总结答题思路： 1）：找全景物 2）：加修饰词 3）：合理想象（忠实于原诗） 4）：语言生动 活动4【活动】析人物2：描绘人物画面 例题：《十一月四日风雨大作》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 总结答题思路：诗人所处环境（时间、地点、景物、情境）+诗人的外貌、动作、神态、语言、心理。
Tags：古诗苑,漫步,名师,教学设计
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