古诗苑漫步PPT配套教学设计内容

地区： 湖北省 - 荆州市 - 荆州区

学校：荆州市郢都中学

古诗苑漫步　 初中语文       人教2001课标版

◎确定核心教学目标：

在学生充分朗读、了解诗词大意的基础上品析、体会：

作品通过景物描写来抒发感情的独特意境之美；

作者超越常规（或常人）的高贵精神之美。

◎确定支撑核心教学目标的教学内容：

1、结合“知人论世”的方法，走进作者，理解诗句。

2、品读写景之句，让学生体会到景物描写所营造的氛围及蕴含的作者情感，使抽象的、难以言表的情感（情绪）变得具体可感，为作品的情感升华做好铺垫；

3、对比升华，让学生感受作者高贵的精神之美。

说明：本课教学为两课时。第一课时主要让学生熟读成诵，初步感知作品内容。

中国是个诗歌的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文化中蔚为壮观。今天让我们走进诗词曲五首，漫步于古诗词苑，接受一次美的洗礼。

1、“知人论世”，是指我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他们所生活的环境和时代，从而更好地认识作品的价值和意义。

教师出示五首诗词曲写作背景。（屏显）

示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》：唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。

后来王叔文集团政治改革失败后，王叔文被杀，刘禹锡被贬到外地（先贬湖南朗州，再贬广东连州，后又调重庆夔州、安徽和县）做官，二十三年（实则二十二年，由于作诗时已是岁末，预计次年春才能到达洛阳，刘禹锡又还未接到新的任命）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在筵席上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠白居易。

其他四首略。

2、试从作品中找到表现作者这段经历的句子，并稍作解释。

示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

其他四首略。

（一）诗歌，是高度概括地歌唱生活、抒发感情的文学体裁，作者在经历了人生的跌宕起伏之后，对生活有了独特的感受，对周遭的景物有了的新的体悟。请你品一品：

这是一幅怎样的景？表现作者怎样的情？

(屏显)

1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

2.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

3.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

4.转朱阁，低绮户，照无眠。

5.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

示例：

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——

这是一幅凄凉之景。极深切地表现了他的哀恸。把自己的命运和国家的前途紧紧的联系在一起，亡国孤臣有如无根的浮萍漂泊在水上，无所依附，这际遇本来就够惨了。而作者再在"萍"上著"雨打"二字，就更显凄苦。这"身世浮沉"，概括了作者艰苦卓绝的斗争和坎坷不平的一生。读之使人怆然泪下！

1句，生机勃勃之景，乐观豁达之情。

2句，虚写暮春之景，遗憾失落之情。

4句，夜深寂静之景，孤独寂寞之情

5句，雄伟险峻之景，满腔悲愤之情

小结：优秀的作品，总是将自己的情感、志向或是对人生的理解，通过具体可感的景物含蓄的表达出来，诗歌的意境之美就在于它的独特！

这五首诗词曲都是千古传诵、脍炙人口的名篇，其作者在经历了常人难以忍受的磨难之后，却开出了人生最为绚丽的生命之花。

请寻找诗文中有对比、矛盾意味、或与常理不同的诗句，试着作一点分析。

示例：

1.《水调歌头》“我欲乘风归去”与“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”句矛盾。写出向往美好却又无法实现的心理煎熬；还与“起舞弄清影，何似在人间”形成对比，显示作者不甘沉沦，积极探求生命的美好。

“不应有恨，何事长向别时圆”与“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”句矛盾。情感上的遗憾和伤感被自然界的现实说服，显示出人生大智。

2.《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”与现实结果不同。为曹操鸣不平其实是为自己表达豪情壮志：只要有机遇，相信自己总会有作为。

3.《过零丁洋》“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”说明作者也和寻常人一样会担心害怕，也很孤单无助，但最后却能选择 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，形成了对比。显示超出常人的大勇。

充满感情地朗读诗文，教师展示后人对此诗词曲的评价：

比如1.“层层深入，言简意深。愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作”

生机勃勃之景——乐观豁达之情——乐观精神

虚写暮春之景——遗憾失落之情——抑郁不平             大勇

凄凉孤苦之景——哀恸无助之情——以死明志             大智

夜深寂静之景——孤独寂寞之情——乐观旷达             大义

雄伟险峻之景——满腔悲愤之情——忧国忧民

古诗苑漫步　

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说明：本课教学为两课时。第一课时主要让学生熟读成诵，初步感知作品内容。