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崔贝贝
地区： 河南省 - 兰考县 - 学校：兰考县星河中学 共1课时古诗苑漫步 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、通过这次活动，让学生漫步古诗苑，解读新文化，感受中华诗词源远流长的历史风貌； 2、激发学生对于古诗词的兴趣，理解古诗词言志咏怀的传统，并与流行歌曲歌词比较，把握抒情诗歌的本质； 3、打通古典诗词与现代流行歌曲之间的连接通道，让古典情怀融入现代生活； 4、在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，培养学生大语文的学习概念。 2学情分析 有人说中华古典诗词是古人用真情凝聚的珍珠。千年之后，仍然可以感受到它们的晶莹、温润。这已经成为融入每一个中国人血脉中的本能的情怀，潜藏在我们的日常生活之中。古代诗词，本身就有诗、乐、舞三位一体的传统，诗、词、曲在自身兴盛的时代都是可以配乐演唱的；即使是文人创作，仅供案头赏阅的诗词，也存在着语言之间的化用，所以我认为在某种意义上，古代的诗词就是当时的流行歌曲语言之间也互有借鉴，本课就以以上几点为基础，试图穿越古今，寻找情感上的共通点，语言上的相似之处，让学生从当代流行歌曲的角度去品味古典诗词的魅力。 1、搜集具有古典诗词韵味和化用古诗文语言的流行歌曲； 2、古诗文与相近流行歌曲的比较阅读； 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入 诗言志，歌咏言。诗，是人类情感的流露，如果再配上适当的旋律，那就是歌曲，二者完美的结合，才能将人类的情感抒发的感人肺腑。《诗经》中的“国风”是民歌中的精粹，乐府歌辞中的民歌也是最精华的部分，宋词来形式自民间歌谣曲子词，元曲可以说是某种意义上的城市民谣。中国古典诗歌与同时代的流行乐曲之间的关系是如此紧密。我们的时代，最为通俗，受众广大的“民歌”应该就是流行歌曲了，这是我们这个时代情感凝结的产物，或许也是后人传颂不已的古典精华。当今的流行歌曲，有不少经典作品也不同程度的吸取了中国古典诗文的意境、情调，让我们文曲相应，打破时代的隔膜，穿越古今，用现代人的目光，以流行歌曲为标尺，去品味古典诗词的情韵。 1、探究：播放《在水一方》和《新鸳鸯蝴蝶梦》，让学生探究这两首流行歌曲分别借鉴了那两首古典诗词。 《在水一方》歌词： 绿草苍苍，白雾茫茫, 《新鸳鸯蝴蝶梦》歌词： 昨日象那东流水离我远去不可留 2、和同学分享一下，你还知道哪些流行歌曲借用了古典诗词中的名句？或者说据有关古典诗歌的意境、情趣？也可以说一说被当做流行歌曲歌词直接演唱的古典诗词。 3、播放《西厢》、《青花瓷》、《倾国倾城》，请同学们讨论一下这些歌曲这些歌曲具有什么样的风格？ 请同学们选择一首自己最喜欢的古典诗词，把它改写成流行歌曲的形式，并互相评价，说出自己阅读改写版本的感受。 本次综合性学习，我们欣赏品味了中华古诗词以及与之相通的具有古典韵味的流行歌曲，了解感受了民族灿烂的文化。希望同学们能够更加喜欢我们的古典诗词，让我们的生活充满诗意。 古诗苑漫步 课时设计 课堂实录古诗苑漫步 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入 诗言志，歌咏言。诗，是人类情感的流露，如果再配上适当的旋律，那就是歌曲，二者完美的结合，才能将人类的情感抒发的感人肺腑。《诗经》中的“国风”是民歌中的精粹，乐府歌辞中的民歌也是最精华的部分，宋词来形式自民间歌谣曲子词，元曲可以说是某种意义上的城市民谣。中国古典诗歌与同时代的流行乐曲之间的关系是如此紧密。我们的时代，最为通俗，受众广大的“民歌”应该就是流行歌曲了，这是我们这个时代情感凝结的产物，或许也是后人传颂不已的古典精华。当今的流行歌曲，有不少经典作品也不同程度的吸取了中国古典诗文的意境、情调，让我们文曲相应，打破时代的隔膜，穿越古今，用现代人的目光，以流行歌曲为标尺，去品味古典诗词的情韵。 1、探究：播放《在水一方》和《新鸳鸯蝴蝶梦》，让学生探究这两首流行歌曲分别借鉴了那两首古典诗词。 《在水一方》歌词： 绿草苍苍，白雾茫茫, 《新鸳鸯蝴蝶梦》歌词： 昨日象那东流水离我远去不可留 2、和同学分享一下，你还知道哪些流行歌曲借用了古典诗词中的名句？或者说据有关古典诗歌的意境、情趣？也可以说一说被当做流行歌曲歌词直接演唱的古典诗词。 3、播放《西厢》、《青花瓷》、《倾国倾城》，请同学们讨论一下这些歌曲这些歌曲具有什么样的风格？ 请同学们选择一首自己最喜欢的古典诗词，把它改写成流行歌曲的形式，并互相评价，说出自己阅读改写版本的感受。 本次综合性学习，我们欣赏品味了中华古诗词以及与之相通的具有古典韵味的流行歌曲，了解感受了民族灿烂的文化。希望同学们能够更加喜欢我们的古典诗词，让我们的生活充满诗意。 Tags：古诗苑,漫步,名师,教学设计
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