古诗苑漫步优秀公开课教案

地区： 湖南省 - 湘潭市 - 湘潭县

学校：湘潭县中路铺镇荷塘中学

古诗苑漫步　 初中语文       人教2001课标版

教学目的：

1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

2.考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

中考语文应用，提高学生仿写句子的能力

教学重点：

1.根据语言情境进行仿写，续写。

2.句子的仿写要语言准确，连贯，流畅。

3.句子的仿写应符合试题要求，不改变原意。

教学难点：

    如何根据语言情境进行仿写，续写

梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。

齐背诵：陆游《卜算子　咏梅》　　

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。中国写梅之诗不计其数，大意境与大调子都差不多；但毛主席却以一代大诗人的风范，出手不凡，力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，也写了一首《卜算子  咏梅》。

齐背诵：毛泽东《卜算子  咏梅》

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。读陆游咏梅词,借用他的原题，立意却有所不同。

同样一首词，能填出不同的风格，能体现不同的意境，能表达不同的思想，同学们有没有兴趣也来填词一首呢？有的同学兴趣很高，有的同学面露难色，想写，可是写不出来啊。确实，要填一首好词，是需要深厚的文化功底的，不过不要紧，今天我们就从最简单的开始，我们学习怎么仿写句子。

仿句既可以综合测试理解句意、分析句式与表达效果关系的能力，又可以考查联想、想象、创新思维能力。是近年来中考常考的一个题型。

二、复习过程：

今天这节课我们分三个步骤来熟悉仿句。

⑴.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

    如果我是清风，我将(  吹走世间的尘埃;  ）

    如果我是春雨，我将(  滋润人们的心田。 )     考查语言表达能力

⑵.仿照例句再写两个类似的句子;

没有书籍的家庭，就像没有一个花朵的花园；

没有书籍的家庭，就像没有一只飞鸟的树林；

（没有书籍的家庭，就像没有一棵植物的荒漠；）

（没有书籍的家庭，就像没有一颗星星的夜空。）    考查修辞运用能力

⑶.仿写:

我们赞美（大海的浩瀚，）（是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？）

我们赞美（高山的雄伟，）（是否会想到土石沉淀中的漫长与沉默？）

我们赞美（平原的辽阔，）（是否会想到泥土冲击中的残忍与无情？）  

考查表达方式的运用能力

⑷.根据下面划线句子的特点，再仿写两个句子。

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。

读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；         

读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；

读《西游记》,  我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇；               

读《水浒传》，我们能感受到什么是义薄云天。                  

考查名著阅读语言积累

例：坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天；（骏马忍受着庸人的呵斥，把伯乐的赏识留给明天；丑小鸭忍受着灰色的阴影，把美丽的羽毛留给明天。 ）

①话题。首先，仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型合理。

②句式结构。仿句句式结构要与例句相同。在表现手法上，仿句应运用与例句相同的方法，如象征、比较、抑扬等。仿句在内容上应做到合乎事理、合乎逻辑；在情感的表露或抒发方面，仿句也应与例句的方式相吻合。例句采用了赞美的口吻，仿句也要用赞美的语气。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；而例句若是平实的叙述，仿句也就要采用平实的陈述方式…… 　仿句还应注意在语体色彩和感情色彩上与例句保持一致。

③修辞。仔细研读例句所用修辞，仿句应使用与例句同样的修辞方法。

解题的一般步骤：

①.整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。

②.局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。

③.初步仿写，反复揣摩。检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。

⑴.火眼金睛辩优劣。这道仿写题是10分，如果请你判分，你给几分，为什么？

风从水上走过，留下粼粼波纹；

音乐从耳边走过，留下缓缓旋律；

_______，________啊，朋友！

我们从时代的舞台走过，将给社会留下什么？

甲：小鸟从天空走过，留下翅膀的痕迹；（句式不一致）

乙：朋友从身边走过，留下暖暖问候； （修辞不一致）

丙：知了从树枝走过，留下阵阵噪音； （意境不一致）

丁：阳光从窗前走过，留下淡淡温暖；（  符合仿句要领  ）

⑵.口头完成：

人人需要关心，需要快乐，需要祝福。

如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东海；

 (如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；)

(如果一棵树代表一缕祝福，我送你一片森林。)

⑶笔头完成：

A.仿照例句的形式，在横线上填上相应的内容。

是水，就要回归大海；是白云，就要拥抱蓝天；

有知识，就要回报人民，是种子，就要冲出土层；

是鲜花，就要散发芳香；有才华，就要报效祖国。

B.仿照下面的例句，造两个字数相同，句式一样内容相关的句子。

例句：没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿； 没有理想的人，他的生活如无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。

C.仿照划线句写两句话，使之与划线句构成排比句。

（1）打开语文课本，我们眼前展现出一幅幅五彩斑斓的图画：毛泽东的《沁园春  雪》让我们欣赏到北国雪景的壮丽；刘成章的《安塞腰鼓》让我们感受到黄土高原的豪迈；

朱自清的《春》让我们领略到春色的绚丽;范仲淹的《岳阳楼记》让我们认识到古仁人的情怀.

（2）孩子是一首诗，老师只是诗的作者，在作者的精心创作下，小诗才能发表；

孩子是一棵树，老师只是树根旁的水分，在水分的滋润下，小树才能长大；

孩子是一朵梅花，老师只是冬天的雪花，在雪花的考验下，梅花才能绽开。

今天这节课我们一起讨论了仿句题的解题方法，我们总结了仿句题的基本要领，同学们能根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。我想，只要在以后的练习中多练习这种题型，同学们的联想、想象能力，创新思维能力都能有大幅度的提高，同学们的写作水平也会有新的进步，要仿写一首《卜算子咏梅》也应该不是难事，同学们，学好仿句，运用好仿句，让我们的语言绽放华彩吧。

意境一致     神似

                           形神兼备

句式一致

                形似

修辞一致

古诗苑漫步　

古诗苑漫步　

梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。

齐背诵：陆游《卜算子　咏梅》　　

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。中国写梅之诗不计其数，大意境与大调子都差不多；但毛主席却以一代大诗人的风范，出手不凡，力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，也写了一首《卜算子  咏梅》。

齐背诵：毛泽东《卜算子  咏梅》

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。读陆游咏梅词,借用他的原题，立意却有所不同。

同样一首词，能填出不同的风格，能体现不同的意境，能表达不同的思想，同学们有没有兴趣也来填词一首呢？有的同学兴趣很高，有的同学面露难色，想写，可是写不出来啊。确实，要填一首好词，是需要深厚的文化功底的，不过不要紧，今天我们就从最简单的开始，我们学习怎么仿写句子。

仿句既可以综合测试理解句意、分析句式与表达效果关系的能力，又可以考查联想、想象、创新思维能力。是近年来中考常考的一个题型。

二、复习过程：

今天这节课我们分三个步骤来熟悉仿句。

⑴.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

    如果我是清风，我将(  吹走世间的尘埃;  ）

    如果我是春雨，我将(  滋润人们的心田。 )     考查语言表达能力

⑵.仿照例句再写两个类似的句子;

没有书籍的家庭，就像没有一个花朵的花园；

没有书籍的家庭，就像没有一只飞鸟的树林；

（没有书籍的家庭，就像没有一棵植物的荒漠；）

（没有书籍的家庭，就像没有一颗星星的夜空。）    考查修辞运用能力

⑶.仿写:

我们赞美（大海的浩瀚，）（是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？）

我们赞美（高山的雄伟，）（是否会想到土石沉淀中的漫长与沉默？）

我们赞美（平原的辽阔，）（是否会想到泥土冲击中的残忍与无情？）  

考查表达方式的运用能力

⑷.根据下面划线句子的特点，再仿写两个句子。

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。

读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；         

读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；

读《西游记》,  我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇；               

读《水浒传》，我们能感受到什么是义薄云天。                  

考查名著阅读语言积累

例：坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天；（骏马忍受着庸人的呵斥，把伯乐的赏识留给明天；丑小鸭忍受着灰色的阴影，把美丽的羽毛留给明天。 ）

①话题。首先，仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型合理。

②句式结构。仿句句式结构要与例句相同。在表现手法上，仿句应运用与例句相同的方法，如象征、比较、抑扬等。仿句在内容上应做到合乎事理、合乎逻辑；在情感的表露或抒发方面，仿句也应与例句的方式相吻合。例句采用了赞美的口吻，仿句也要用赞美的语气。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；而例句若是平实的叙述，仿句也就要采用平实的陈述方式…… 　仿句还应注意在语体色彩和感情色彩上与例句保持一致。

③修辞。仔细研读例句所用修辞，仿句应使用与例句同样的修辞方法。

解题的一般步骤：

①.整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。

②.局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。

③.初步仿写，反复揣摩。检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。

⑴.火眼金睛辩优劣。这道仿写题是10分，如果请你判分，你给几分，为什么？

风从水上走过，留下粼粼波纹；

音乐从耳边走过，留下缓缓旋律；

_______，________啊，朋友！

我们从时代的舞台走过，将给社会留下什么？

甲：小鸟从天空走过，留下翅膀的痕迹；（句式不一致）

乙：朋友从身边走过，留下暖暖问候； （修辞不一致）

丙：知了从树枝走过，留下阵阵噪音； （意境不一致）

丁：阳光从窗前走过，留下淡淡温暖；（  符合仿句要领  ）

⑵.口头完成：

人人需要关心，需要快乐，需要祝福。

如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东海；

 (如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；)

(如果一棵树代表一缕祝福，我送你一片森林。)

⑶笔头完成：

A.仿照例句的形式，在横线上填上相应的内容。

是水，就要回归大海；是白云，就要拥抱蓝天；

有知识，就要回报人民，是种子，就要冲出土层；

是鲜花，就要散发芳香；有才华，就要报效祖国。

B.仿照下面的例句，造两个字数相同，句式一样内容相关的句子。

例句：没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿； 没有理想的人，他的生活如无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。

C.仿照划线句写两句话，使之与划线句构成排比句。

（1）打开语文课本，我们眼前展现出一幅幅五彩斑斓的图画：毛泽东的《沁园春  雪》让我们欣赏到北国雪景的壮丽；刘成章的《安塞腰鼓》让我们感受到黄土高原的豪迈；

朱自清的《春》让我们领略到春色的绚丽;范仲淹的《岳阳楼记》让我们认识到古仁人的情怀.

（2）孩子是一首诗，老师只是诗的作者，在作者的精心创作下，小诗才能发表；

孩子是一棵树，老师只是树根旁的水分，在水分的滋润下，小树才能长大；

孩子是一朵梅花，老师只是冬天的雪花，在雪花的考验下，梅花才能绽开。

今天这节课我们一起讨论了仿句题的解题方法，我们总结了仿句题的基本要领，同学们能根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。我想，只要在以后的练习中多练习这种题型，同学们的联想、想象能力，创新思维能力都能有大幅度的提高，同学们的写作水平也会有新的进步，要仿写一首《卜算子咏梅》也应该不是难事，同学们，学好仿句，运用好仿句，让我们的语言绽放华彩吧。

意境一致     神似

                           形神兼备

句式一致

                形似

修辞一致