古诗苑漫步优质教案设计

地区： 广　西 - 南宁市 - 良庆区

学校：南宁市良庆区那马初级中学

古诗苑漫步　 初中语文       人教2001课标版

活动目标：

通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词的魅力，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，让学生得到传统文化的熏陶，提升审美情趣，文化品味，提高对民族文化的热爱之情。

2、通过分门别类辑古诗、声情并茂诵古诗、别出心裁品古诗、优美婉转唱古诗等活动，让学生欣赏、吟诵、演唱等形式，积累更多的名句古诗词。

3、激发学生用多种艺术形式解读古诗词，传承传统民族文化。在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

活动难点：分门别类辑古诗，学生收集途径有限，难度较大

活动重点：声情并茂诵古诗、优美婉转唱古诗，学会用自己的视角去品读赏析，用全新的形式去演唱

活动过程：

导入：中华诗词语言精练，中华诗词意境深远，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们在这美妙的音乐声中漫步如诗如画的境界，一起品读古人的闲情逸致，感悟诗人的旷达胸襟。
分门别类辑古诗

（1）根据提示课前收集整理编辑成册子

1、册子的内容参考（每一小组任选一类，每类至少有5-10篇的古诗词）：

古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光

古诗中的名胜古迹、古诗中的诗情画意……

册子包含的内容参考：（设计一个封面）书名，前言，目录，入选诗词（正文、注释）、作家简介、作品背景、赏析，编后语。

（2） “分门别类辑古诗”成果展示，每组展出自己的优秀作品。现场进行颁奖仪式，优胜小组组长代表总结谈获奖感言，其他没获奖的小组代表也说说收获。（组长总结渗透德育，肯定小组成员的积极配合、团结合作、精心准备等）

三、声情并茂诵古诗

1、师范读，教师选择的有渗透德育的诗句谈感受，指导赏析方法。

如《己亥杂诗》中名句的赏析。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落花并没有忘记树根的哺育，带着无限的眷恋深情地告别树枝，宁愿化作春泥而护树根，以回报树的养育之恩。从字面看，花不是无情之物，落在泥土里化成绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变。现在常用来比喻“牺牲小我，成就大我”的伟大情操。例子：我们伟大的老师。有的退休老师无私奉献，即使退休，仍坚持给学生上课，培养了更多的十分优秀的学生。而从另一方面想，老师退休好比"落红",而他仍坚持为社会培养更多的人才，这就是“更护花”。

2、每一小组派代表选择自己喜欢的一首古诗词用自己喜欢的方式任选角度赏析，有感情地诵一诵，并说说喜欢的理由（比如对你启示人生，深受教育的诗句。根据学生选择的诗句渗透德育）

各小组讨论交流

派代表展示：

①根据诗句理解配上意境优美的画面并大声诵读方式。

如结合《游子吟》创作出的画面意境谈，赤子对慈母发自肺腑的爱，让我想到了父母很辛苦养育我们，我们应该常怀感恩的心报答他们，认真读书，平日里多帮妈妈做力所能及的事等。

又如学生喜欢 “墙角数枝梅，凌寒独自开”。喜欢它的寒冷恶劣环境下盛开，一种不屈不挠，坚韧不拔的意志精神，结合自己谈学习生活等启示。

②大声诵读方式。如所在117班教室黑板两边有诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，意思是宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利。结合刚毕业出去的同学勤学苦读迎战中考的精神渗透德育，让学生谈感受。

四、满腹诗书背古诗

1、名句接龙抢答

2、游戏“才子（女）应对”

学生自己站起，邀请自己的伙伴应对，并要求其上黑板默写出下句。

五、优美婉转唱古诗

1、播放我们班师生合作吟诵视频短片，激发兴趣，吟唱诗词。

2、全班学唱《夜雨寄北》

3、小组代表展示吟诵古诗词的成果

六、活动总结

小组讨论交流：

1、诗苑漫步乐其中，通过本次活动你有何收获？学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。

2、你觉得中学生学习古诗词有什么意义呢？（渗透德育教育）

如：学习古诗词还可以净化人的心灵，在这个喧嚣、嘈杂的世界中，古诗词会给人一丝安慰，精神寄托。
学习古诗词可以陶冶情操、人的性情，豁达心胸，提高自我素养，使自己更

有内涵，更有气质，也能让自己更博学。

古诗词教学可以汲取古代思想精髓，弘扬民族传统文化。它能让学生珍惜新生活，激发学生热爱祖国以及思乡惜友之情，同时教给学生阐明事理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。   

 结束语：中华诗词是民族文化的宝典，通过这次活动，让我们了解感受了民族灿烂的文化，我们应该热爱自己的民族文化，并且继承和发扬。中华诗词可以陶冶人的情操，提升审美情趣与文化品味，它会让我们的生活变得更知性，有品味，有内涵。

古诗苑漫步　

古诗苑漫步　

活动过程：

导入：中华诗词语言精练，中华诗词意境深远，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们在这美妙的音乐声中漫步如诗如画的境界，一起品读古人的闲情逸致，感悟诗人的旷达胸襟。
分门别类辑古诗

（1）根据提示课前收集整理编辑成册子

1、册子的内容参考（每一小组任选一类，每类至少有5-10篇的古诗词）：

古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光

古诗中的名胜古迹、古诗中的诗情画意……

册子包含的内容参考：（设计一个封面）书名，前言，目录，入选诗词（正文、注释）、作家简介、作品背景、赏析，编后语。

（2） “分门别类辑古诗”成果展示，每组展出自己的优秀作品。现场进行颁奖仪式，优胜小组组长代表总结谈获奖感言，其他没获奖的小组代表也说说收获。（组长总结渗透德育，肯定小组成员的积极配合、团结合作、精心准备等）

三、声情并茂诵古诗

1、师范读，教师选择的有渗透德育的诗句谈感受，指导赏析方法。

如《己亥杂诗》中名句的赏析。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落花并没有忘记树根的哺育，带着无限的眷恋深情地告别树枝，宁愿化作春泥而护树根，以回报树的养育之恩。从字面看，花不是无情之物，落在泥土里化成绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变。现在常用来比喻“牺牲小我，成就大我”的伟大情操。例子：我们伟大的老师。有的退休老师无私奉献，即使退休，仍坚持给学生上课，培养了更多的十分优秀的学生。而从另一方面想，老师退休好比"落红",而他仍坚持为社会培养更多的人才，这就是“更护花”。

2、每一小组派代表选择自己喜欢的一首古诗词用自己喜欢的方式任选角度赏析，有感情地诵一诵，并说说喜欢的理由（比如对你启示人生，深受教育的诗句。根据学生选择的诗句渗透德育）

各小组讨论交流

派代表展示：

①根据诗句理解配上意境优美的画面并大声诵读方式。

如结合《游子吟》创作出的画面意境谈，赤子对慈母发自肺腑的爱，让我想到了父母很辛苦养育我们，我们应该常怀感恩的心报答他们，认真读书，平日里多帮妈妈做力所能及的事等。

又如学生喜欢 “墙角数枝梅，凌寒独自开”。喜欢它的寒冷恶劣环境下盛开，一种不屈不挠，坚韧不拔的意志精神，结合自己谈学习生活等启示。

②大声诵读方式。如所在117班教室黑板两边有诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，意思是宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利。结合刚毕业出去的同学勤学苦读迎战中考的精神渗透德育，让学生谈感受。

四、满腹诗书背古诗

1、名句接龙抢答

2、游戏“才子（女）应对”

学生自己站起，邀请自己的伙伴应对，并要求其上黑板默写出下句。

五、优美婉转唱古诗

1、播放我们班师生合作吟诵视频短片，激发兴趣，吟唱诗词。

2、全班学唱《夜雨寄北》

3、小组代表展示吟诵古诗词的成果

六、活动总结

小组讨论交流：

1、诗苑漫步乐其中，通过本次活动你有何收获？学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。

2、你觉得中学生学习古诗词有什么意义呢？（渗透德育教育）

如：学习古诗词还可以净化人的心灵，在这个喧嚣、嘈杂的世界中，古诗词会给人一丝安慰，精神寄托。
学习古诗词可以陶冶情操、人的性情，豁达心胸，提高自我素养，使自己更

有内涵，更有气质，也能让自己更博学。

古诗词教学可以汲取古代思想精髓，弘扬民族传统文化。它能让学生珍惜新生活，激发学生热爱祖国以及思乡惜友之情，同时教给学生阐明事理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。   

 结束语：中华诗词是民族文化的宝典，通过这次活动，让我们了解感受了民族灿烂的文化，我们应该热爱自己的民族文化，并且继承和发扬。中华诗词可以陶冶人的情操，提升审美情趣与文化品味，它会让我们的生活变得更知性，有品味，有内涵。

• 优点:

  本节课教学环节清晰、过程流畅，时间设计合理；引导学生自主、合作、探究学习，形式多样，充分体现了以学生为主体的教学理念；通过辑古诗、诵古诗、背古诗、唱古诗几个环节的训练活动，积累古诗词、感受古诗词的魅力、让学生得到传统文化的熏陶。教师基本功扎实，教态自然，能够灵活运用信息技术设备。

• 缺点:

  1.教师上课语言不够丰富，尤其是对学生的点评，较单一；2.学生课堂实践还不够充分；3.课堂录像效果一般，画面不够清晰。