水调歌头（明月几时有）优秀教案

地区： 海南省 - 儋州市 -

学校：海南省儋州市第四中学

水调歌头（明月几时有） 初中语文       人教2001课标版

八年级学生独生子女占绝大多数，他们对于兄弟姐妹之间的情感不会领悟得太深刻。再加上娇生惯养，所以他们无论是对待亲情还是友情，大都缺乏换位思考的观念。《水调歌头.明月几时有》中传达了浓浓亲情，可以借此机会对他们进行一次情感教育，使得他们在青春期更好地处理与父母及朋友的关系。在学习本诗之前，学生接触的诗词已很多，并能简单地叙述诗词所描绘的画面，但对情感的把握不是很到位。根据该学段对古诗词鉴赏的要求、该单元的单元说明文及文本的特点，意境、情感及人生哲理的把握是本课的教学重点。可是利用文中浓浓的亲情对学生进行情感教育，同时也要加强挫折教育，这一时期的学生很脆弱，很容易放弃。对作者苏轼的介绍可采用考查的方式，学生对苏轼并不陌生，可以让他们搜集相关资料，加深对苏轼的了解，用“知人论世”的方法进一步了解苏轼其人其文。

【教学重点】
1、反复朗读诗词，体会诗词的意境。
2、结合写作背景，体会作者的思想感情。

【教学难点】 

作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

古往今来，不知有多少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，从小学到现在我们学过了许多有关月亮的诗歌，现在请大家回忆一下，你想起了哪些有关月亮的诗句？(学生答)
是啊，在中秋佳节，遥望明月，人们会浮想联翩，李白留下了传诵千古的《静夜思》，那么宋代词人苏轼的《水调歌头》写给了我们什么呢？我们一起来欣赏苏轼的咏月名篇《水调歌头》。（展示课题）

二、作者和写作背景介绍 

1、字正腔圆地读。检查“阙”“不胜”“绮”“ 阁”“婵娟”等字音。
2、有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。
3、小组间共同讨论，结合注释，了解词内容。提问检查“把”“不胜”“恐”“何似”等一些重点字词意思的理解。
4、整体感知，展示问题。

词的上下两阕主要写了什么？二者有何联系？

（展示问题）

1、本词的小序有什么作用？作者写此词的目的是什么？

2、.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？

3、.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人怎样的心愿？

4、作者对人生的感悟体现在哪些词句上？

 5、词的最后两句表达了词人怎样的心愿？

6、这首词可以看出苏轼是一个怎样的人？

7、本词抒发了作者怎样的思想感情？

1、 中秋之夜，妈妈思念在外上学的哥哥，你会用《水调歌头》中哪句话劝慰她？ （人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）
2、 离家在外，你会用《水调歌头》中的哪句话表达你对远方亲人和朋友的祝福？ （但愿人长久，千里共婵娟）
3、古代诗歌仍具有现代人生的参照借鉴价值。
引进新闻材料：“2012年9月20日，26岁的衡阳籍博士生孟懿在就其读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。10月11日，孟懿的父亲在上海公布了孩子的遗书，在遗书中，孟懿坦言自杀的原因是：“厌世，想偷懒，精神抑郁。”这则消息说明什么？
    ——人生不如意事常十七八九，不能没有乐观旷达的襟怀。你人生中有过不如意的的事吗？面对人生的不如意你应该怎样做呢？
（小组讨论，全班交流）

人生不如意事十之八九，不能没有乐观旷达的胸怀。读苏轼的词常会想起诗人李白，他们有相同的浪漫风格。李白的《把酒问月》中写过：“青天有月来几时，我今停杯一问之”，它和“明月几时有，把酒问青天”有异曲同工之妙，在李白的《将进酒》中还提到“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，在此，老师也斗胆改两句“人生失意仍需欢，莫使年华付流水”，人的一生不可能一路坦途，当我们面对坎坷、挫折，我们要用豁达的胸襟，乐观的态度去对待它，千万不能消极低沉，一蹶不振，要知道生活不相信弱者。

1、熟读课文，并背诵。

2、收集并积累咏月的诗句。

水调歌头（明月几时有）

水调歌头（明月几时有）

古往今来，不知有多少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，从小学到现在我们学过了许多有关月亮的诗歌，现在请大家回忆一下，你想起了哪些有关月亮的诗句？(学生答)
是啊，在中秋佳节，遥望明月，人们会浮想联翩，李白留下了传诵千古的《静夜思》，那么宋代词人苏轼的《水调歌头》写给了我们什么呢？我们一起来欣赏苏轼的咏月名篇《水调歌头》。（展示课题）

二、作者和写作背景介绍 

1、字正腔圆地读。检查“阙”“不胜”“绮”“ 阁”“婵娟”等字音。
2、有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。
3、小组间共同讨论，结合注释，了解词内容。提问检查“把”“不胜”“恐”“何似”等一些重点字词意思的理解。
4、整体感知，展示问题。

词的上下两阕主要写了什么？二者有何联系？

（展示问题）

1、本词的小序有什么作用？作者写此词的目的是什么？

2、.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？

3、.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人怎样的心愿？

4、作者对人生的感悟体现在哪些词句上？

 5、词的最后两句表达了词人怎样的心愿？

6、这首词可以看出苏轼是一个怎样的人？

7、本词抒发了作者怎样的思想感情？

1、 中秋之夜，妈妈思念在外上学的哥哥，你会用《水调歌头》中哪句话劝慰她？ （人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）
2、 离家在外，你会用《水调歌头》中的哪句话表达你对远方亲人和朋友的祝福？ （但愿人长久，千里共婵娟）
3、古代诗歌仍具有现代人生的参照借鉴价值。
引进新闻材料：“2012年9月20日，26岁的衡阳籍博士生孟懿在就其读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。10月11日，孟懿的父亲在上海公布了孩子的遗书，在遗书中，孟懿坦言自杀的原因是：“厌世，想偷懒，精神抑郁。”这则消息说明什么？
    ——人生不如意事常十七八九，不能没有乐观旷达的襟怀。你人生中有过不如意的的事吗？面对人生的不如意你应该怎样做呢？
（小组讨论，全班交流）

人生不如意事十之八九，不能没有乐观旷达的胸怀。读苏轼的词常会想起诗人李白，他们有相同的浪漫风格。李白的《把酒问月》中写过：“青天有月来几时，我今停杯一问之”，它和“明月几时有，把酒问青天”有异曲同工之妙，在李白的《将进酒》中还提到“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，在此，老师也斗胆改两句“人生失意仍需欢，莫使年华付流水”，人的一生不可能一路坦途，当我们面对坎坷、挫折，我们要用豁达的胸襟，乐观的态度去对待它，千万不能消极低沉，一蹶不振，要知道生活不相信弱者。

1、熟读课文，并背诵。

2、收集并积累咏月的诗句。