水调歌头（明月几时有）课堂实录

日期:2015-11-11 15:48 阅读:

徐留平

地区：北京市 - 北京市 - 延庆县

学校：延庆县第四中学

共1课时

水调歌头（明月几时有） 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1.通过联想感悟古代诗词的意境训练其联想和想象能力。

2.学生的朗读、教师的引导点拨，让学生自主学习、合作学习，师生共同鉴赏。

3.引导学生走进苏轼，体会他豪放的词风，培养学生积极健康向上的人生观。

2学情分析

《明月几时有》选自初中语文新课标第四册第五单元的一首词。本单元词曲五首形式不同，风格各异。都是千古传诵脍炙人口的名篇。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产。并能在这个学习过程中受到爱国主义教育，培养积极乐观的生活态度。体会诗歌所表达的真挚感情。更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育。
苏轼，北宋中期文学家、书画家，唐宋八大家之一，在宋代文学史上享有较高的声誉。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，开封府推官。因与王安石政见不和，请求外任。元封二年，御使台有人摘引其非议新法的诗句，因此入狱，即所谓“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练使，写此诗时年41岁。除政治不得意外，与弟弟分别达七年之久，无缘相见，时值中秋，月圆人不圆加上政治不得意，心情抑郁写下此词。

3重点难点

重点：

1．训练朗读能力，借助联想和想象在古诗词间运用，培养学生的想象力。
2．积累名句，增强语言感悟能力，丰富语言宝库逐步提高欣赏品位。
难点：

1.深刻体会作品传递的情感，理解诗人胸襟抱负。
2.借助想象感悟意境。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入

“一切景语皆情语”，大自然的万物在作家笔下都是一首浪漫的歌、一首美丽的诗。团圆之中秋佳节、浩瀚深蓝天空中那轮明月本就牵动无数文人墨客的情怀。赏月玩月便成了人们久谈不衰的话题，有诗道：明月四时有，何时喜中秋。为何人们独独钟情于中秋赏月呢？今天让我们一起领略苏轼的怀秋思绪吧。

活动2【活动】　诵读课文　初步感知

1. 自由朗读，要读得流畅，读准字音和节奏。
2. 齐读体会情感。
3. 配和读男生读上阙，女生读下阙。

活动3【讲授】整体把握　　深入理解

思考探究
1．词前小序有什么作用？
2．开头两句有何意蕴？
3．“不知天上宫阙，今夕是何年”？只是赞美月夜吗？
4．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出了诗人怎样的矛盾心理？
5．“起舞弄清影，何似在人间”如何理解？
6．苏轼原在朝廷做官，由于党派相争受到排挤，背贬为地方官，加上与其弟分别六年之久，面对中秋圆月他的心情会怎样？，
7．作者多想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫，他的思想又发生了怎样的变化？标志苏轼思想起伏变化的关键词有那些？
老师小结：高处不胜寒内涵非常丰富，确实表达了作者禁不住朝廷党派之争相互排挤的打击，害怕回去没有立身之地的思想感情。但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在。同样可以为国家效力，为百姓造福。于是苏轼化解了心中的苦闷，抑郁之情。翩翩起舞。
8、哪几句由望月过渡到怀人？
9、不应有恨，何事常向别时圆”一句表达作者怎样的思想？
10、讨论对待政治上的失意，作者如此豁达、襟胸坦荡，皓月当空，但骨肉分离。作者如何看待这件事的？
11、结尾两句表现了词人怎样的思想？

老师板书

先独立思考，小组讨论，交流发表自己看法。

活动4【活动】品位赏析

1．播放王菲的歌曲《明月几时有》

2．要求学生找出喜欢的句子并说出理由。

提示学身生从思想内容、修辞表达及词语内涵等多角度去发现、品位。

3．鼓励学生有自己喜欢的方式读词唱词。

活动5【活动】拓展延伸

1、你们生活中是不是也遇到过遗憾无法解决的事，你是怎样做的，心情如何？说来大家听听。
2人生太多不如意，学了这首词后从中受到哪些启发？谈谈自己看法？
学生畅所欲言，各抒己见

活动6【作业】作业　训练

1．熟读成诵
2．课外阅读李白的《把酒问月》和《月下独酌》与课文诗句比较，你能发现什么？

水调歌头（明月几时有）

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