水调歌头（明月几时有）第二课时教案

地区： 江西省 - 九江市 - 修水县

学校：修水县山口镇中学

水调歌头（明月几时有） 初中语文       人教2001课标版

 
v1、了解作者苏轼的个人生活遭遇和创作的密切关系，理解词的主题思想。
v2、通过反复吟咏，分析词中的意象，鉴赏词的表现手法。
v3、感受豪放词的特点，体会苏轼词的意境美。
v4、熟读并背诵诗歌。

优秀小组
第一小组、第三小组
优秀个人
袁娟、孔梦玲、陈明珠、池丹、胡伟、袁涛、罗琳、谢思思、黄思思、谢伊婧、邱洪艳、杨芸、邱赖勇、黄燕、赵艳红、查全兴、邓桃花、莫龙艳、余晨晓、朱军、慎秋燕
缺点和不足
1）对“阙”的拼音把握不准què
2）做作业态度不端正，书写马虎潦草

歌曲《花好月圆夜》欣赏

提问：找出歌词中出现的几种主要的意象

 
苏轼：
         (1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。南宋时追谥文忠。
       与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。
       词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》传诵甚广。 诗文有《东坡文集》等。

 
       这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。

 
——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。
——序言中，“丙辰中秋”、“兼怀子由”，交代了写作本词的时间和目的。

 
v提示：自主学习时间，完成以下三个任务：
v1）正音正形
v2）把握节奏，朗读诗歌。
v3）对诗歌的初步疏通。

 反复朗读诗歌《水调歌头》
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
　
   　明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒, 起舞/弄清影，何似/在人间。
　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿/人长久，千里/共婵娟。

 
v小组讨论探究：
v探究一 、 分别概括词的上阕和下阕的内容。
v探究二、 “高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景说说看。
v探究三、说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”一句的理解。

任务
展示
点评
探究一
第1小组
第2小组
探究二
第3小组
第4小组
探究三
第5小组
第6小组

 
v1）负责展示的小组代表，要加油哦！
v2）请负责点评的小组代表到后黑板前做好准备……

 
v1）负责点评的同学加油！
v2）没有分到任务的同学请拿出红笔做好笔记，并深入思考，及时提出自己的疑问或补充。

 
探究一、分别概括词的上阕和下阕的内容。
 
上片：望月问天，对月饮酒，叙述词人的身世之感和思想矛盾
下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。
 
探究二、“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景说说看。
 
明确：不仅仅是指禁不住高处的寒冷。
1）不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派之争；
2）没有志同道合的朋友，感觉孤单冷清；
3）禁不住人世间的人情冷漠、世态炎凉；
……
 
探究三、说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”一句的理解。
 
只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，对亲人的劝导，也是对自己政治遭遇的抚慰，在表达了作者对亲人的怀念同时，也表现出作者豁达的胸襟和豪迈的情怀。
 
总结诗歌的思想感情： 
表达了词人旷达的胸襟和对亲人的怀念之情。

 
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
   　明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒, 起舞/弄清影，何似/在人间。
　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿/人长久，千里/共婵娟。

 
1）背诵宋词《水调歌头》
2）完成跟课文对应的相关练习册
3）预习下一篇课文：第6课 《雪》
自主学习完成正音正形，并试着划分层次整体感知

 
            明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。

水调歌头（明月几时有）

水调歌头（明月几时有）

歌曲《花好月圆夜》欣赏

提问：找出歌词中出现的几种主要的意象

 
苏轼：
         (1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。南宋时追谥文忠。
       与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。
       词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》传诵甚广。 诗文有《东坡文集》等。

 
       这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。

 
——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。
——序言中，“丙辰中秋”、“兼怀子由”，交代了写作本词的时间和目的。

 
v提示：自主学习时间，完成以下三个任务：
v1）正音正形
v2）把握节奏，朗读诗歌。
v3）对诗歌的初步疏通。

 反复朗读诗歌《水调歌头》
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
　
   　明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒, 起舞/弄清影，何似/在人间。
　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿/人长久，千里/共婵娟。

 
v小组讨论探究：
v探究一 、 分别概括词的上阕和下阕的内容。
v探究二、 “高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景说说看。
v探究三、说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”一句的理解。

任务
展示
点评
探究一
第1小组
第2小组
探究二
第3小组
第4小组
探究三
第5小组
第6小组

 
v1）负责展示的小组代表，要加油哦！
v2）请负责点评的小组代表到后黑板前做好准备……

 
v1）负责点评的同学加油！
v2）没有分到任务的同学请拿出红笔做好笔记，并深入思考，及时提出自己的疑问或补充。

 
探究一、分别概括词的上阕和下阕的内容。
 
上片：望月问天，对月饮酒，叙述词人的身世之感和思想矛盾
下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。
 
探究二、“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景说说看。
 
明确：不仅仅是指禁不住高处的寒冷。
1）不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派之争；
2）没有志同道合的朋友，感觉孤单冷清；
3）禁不住人世间的人情冷漠、世态炎凉；
……
 
探究三、说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”一句的理解。
 
只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，对亲人的劝导，也是对自己政治遭遇的抚慰，在表达了作者对亲人的怀念同时，也表现出作者豁达的胸襟和豪迈的情怀。
 
总结诗歌的思想感情： 
表达了词人旷达的胸襟和对亲人的怀念之情。

 
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
   　明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒, 起舞/弄清影，何似/在人间。
　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿/人长久，千里/共婵娟。

 
1）背诵宋词《水调歌头》
2）完成跟课文对应的相关练习册
3）预习下一篇课文：第6课 《雪》
自主学习完成正音正形，并试着划分层次整体感知

 
            明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。