2.1整式（通用）教案及板书设计

地区： 河南省 - 安阳市 - 殷都区

学校：安阳市殷都实验中学

2.1　整式 初中数学       人教2011课标版

知识和能力:理解与掌握多项式、多项式的项、常数项，多项式的次数及整式的定义。能熟练、准确地用多项式表示提出的问题。

过程和方法:利用“五步三查”教学法，使学生理解、掌握、巩固多项式的相关概念，进一步了解代数学的意义1

情感态度和价值观:培养学生主动学习的学习习惯，加强学生数学语言规范性和严谨性的训练，激发学生学习数学的兴趣。

七年级数学以“符号”，“字母”为主要研究对象，比起小学算术以“数字运算”为主要研究对象的内容要复杂的多，抽象的多，而小学生思维能力不强，到了初中，思维特点有了较大发展，但能力的发展并不是突变的，仍要有一个培养过程，因此，我在讲解新知识时，遵循从具体到抽象，从特殊到一般，由浅入深，由简到繁地认识事物发展的规律，促使学生在理解的基础上对问题的剖析。七年级数学概念教学可通过向学生提供有关实例，给学生以感性材料，从中抽象出本质属性.

掌握整式及多项式的有关概念

1.学生解读目标

2.通过指出哪些是单项式，

引出课题，板书课题 

2.1　整式

2.1　整式

1.学生解读目标

2.通过指出哪些是单项式，

引出课题，板书课题 

• 优点:

  教材分析、学情分析到位，教学目标明确，重点突出，教学设计思路清晰，多媒体辅助教学恰当，教学效果好。教学氛围民主、和谐，在整个学习过程中，学生都能积极、主动地参与学习。教师的延迟评价既给学生提供了反思、质疑的机会，同时使教师的评价在适当的时机给予学生帮助。

• 缺点:

  教学设计可以更精致些

• 优点:

  1、教学目标定位准确、恰当，教学设计紧紧围绕教学目标展开。 2、教学氛围民主、和谐，学生学习积极、主动，参与面广，参与度深，目标达成度高。 3、不仅让学生经历知识的形成、发展、应用过程，还注重数学思想的渗透。 4、学生练习出现问题时，教师的延迟评价运用的恰到好处。

• 缺点:

  教学设计中个别单项式字母次数位置不规范。

• 优点:

  目标明确、具体、可行，表述科学、清晰、可操作，重难点把握准确，符合课程标准和学生实际。 教学流程思路清晰，教学重点突出， 学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂。

• 缺点:

  无