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杨会芳
地区： 云南省 - 临沧市 - 永德县 学校：永德县明朗中学 共1课时水调歌头（明月几时有） 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、知识与技能：有感情地朗读课文，在读中理解诗的思想感情。 2、过程与方法：学生的朗读、教师的引导点拨，让学生自主学习、 合作学习，师生共同鉴赏。 3、 情感态度与价值观：让学生体会作者的豪放词风； 培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 2学情分析作为新时代的青少年，我们不仅要学会现代汉语知识，还要了解古代的文化，这样才能提升自己的文学素养。然而，我们身处农村，学生的学习条件有限，各方面的思维没有得到扩展，尤其对文言文更是头疼。因此在教学时首先加强学生的朗读训练是一个重点，其次，了解作者的生平又是一个重点，再次，体会作者的思想感情也很重要。加之学生好奇心、求知欲强，可塑性大。教学中采用灵活多变的教法，直观形象的多媒体课件激发他们的参与热情，及时给予鼓励，使学生兴趣浓厚、持续。 3重点难点重点：1、训练朗读能力，借助联想和想象在古诗词间运用，培养学生的想象力。 2、积累名句，增强语言感悟能力，丰富语言宝库逐步提高欣赏品位。 难点：1、深刻体会作品传递的情感，理解诗人胸襟抱负。 2、借助想象感悟意境。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激情导入神奇的大自然中，月亮是极富浪漫色彩的，它可以是诗人笔下的一首美丽的诗，也可以是诗人笔下一曲浪漫的歌，它易激发人的艺术联想，一勾新月，会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活……然而，在月亮身上，多少文人雅士们寄托了无数的憧憬与情感，那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？今天就让我们一起来领略素食的怀秋思绪吧！ 活动2【讲授】二、了解作者
听朗读，把握文意 活动5【活动】五、诵读感知1、自由朗读，要求读得流畅，读准字音和节奏 2、学生齐读全首词。 活动6【活动】六、把握诗意（1.）学生借助注释，理解诗意；教师提供背景，学生参考助读资料。 （2.）教师设计相关问题，了解学生解读诗意 a.词的上下两阙主要写什么？请用自己的话概括诗意 b.上阙中哪两个字最能体会作者对明月的向往？哪两个字又最能体现作者既向往天上又留恋人间的 矛盾心理？又是哪两个字把苏轼带回热爱人间的感情上来？体会作者起伏的感情。 c.下阙中由中秋圆月联想到什么？哪两个字最能突出月圆人不圆的忧伤情怀？又是哪两个字把笔锋 一转，聊以宽慰，富有哲理？哪两个字又最能体现作者豁达乐观的情怀？ d.上下阙的联系何在？ 学生以小组为单位讨论交流，教师根据学生回答，板书并作补充讲解 我欲 何似 上阙：饮酒问月――幻想上天――――—— 热爱人间 身世之感 又恐 无眠 但愿 下阙：月圆人离――难眠怀弟――――——美好祝愿 思弟之情 难全 活动7【活动】七、深入理解1、小组讨论以下问题，交流后发表自己的看法。 （1）苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已有 七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎样呢？ 明确：苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过…… （2）作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫的奇异想法，他的思想感情又发生了怎样 的变化？ 明确：矛盾，还怕寒冷 （3）“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有无其他含义？ 明确：不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不 住人世间的人情冷暖、世态炎凉。 2、教师小结：“高处不胜寒”内涵非常丰富，确实表达出了作者禁不住朝廷党派相争，互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处的思想感情。但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此时的苏轼的得意之状。 3、讨论：对待政治上的失意，作者如此豁达，襟怀坦荡，真是了不起。夜深人静，皓月当空，但骨肉分离，作者又是如何看待这件事的呢？ 明确：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”，这就是作者对人生的感悟！亦是作者的豁达情怀！ 4、教师小结：这首词虽饱含人生哲学，但它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们感觉到那中秋之夜美好的月色，体会作者丰富的情感，词中虽有出世与入世的矛盾，情与理的矛盾，但最后还是以理遣情，不脱离现实，无悲观消极情绪，却是豁达乐观的祝福。怪不得人们说：“中秋词自苏东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。 活动8【活动】八、拓展延伸1、我们在人生的旅途中不可能时时一帆风顺，会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，学习了这首词后，从中受到了哪些启发呢？谈谈自己的看法。 2、教师小结： 学会调节，让你的心情不再忧伤;学会适应，学会适应，让你的环境变得明亮；学会宽容，让你的生活没有烦恼；学会奉献，让你的周围洒满阳光。 活动9【活动】九、播放歌曲播放歌曲，让学生领会此词的意境美。 活动10【练习】十、中考链接阅读课文，回答问题 （1）词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是 、一个是 。 （2）指出下面词语或句子所表达的情感。 水调歌头 一． 导入 二． 诵诗 三. 析诗 我欲 又恐 上阙：――饮酒问月――幻想上天――――――—— 热爱人间 身世之感 何似 无眠 但愿 下阙：――月圆人离――难眠怀弟――――――——美好祝愿 思弟之情 难全 四.品诗：想象、口述画面 五.拓展：欣赏、名句互通 水调歌头（明月几时有） 课时设计 课堂实录水调歌头（明月几时有） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激情导入神奇的大自然中，月亮是极富浪漫色彩的，它可以是诗人笔下的一首美丽的诗，也可以是诗人笔下一曲浪漫的歌，它易激发人的艺术联想，一勾新月，会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活……然而，在月亮身上，多少文人雅士们寄托了无数的憧憬与情感，那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？今天就让我们一起来领略素食的怀秋思绪吧！ 活动2【讲授】二、了解作者
听朗读，把握文意 活动5【活动】五、诵读感知1、自由朗读，要求读得流畅，读准字音和节奏 2、学生齐读全首词。 活动6【活动】六、把握诗意（1.）学生借助注释，理解诗意；教师提供背景，学生参考助读资料。 （2.）教师设计相关问题，了解学生解读诗意 a.词的上下两阙主要写什么？请用自己的话概括诗意 b.上阙中哪两个字最能体会作者对明月的向往？哪两个字又最能体现作者既向往天上又留恋人间的 矛盾心理？又是哪两个字把苏轼带回热爱人间的感情上来？体会作者起伏的感情。 c.下阙中由中秋圆月联想到什么？哪两个字最能突出月圆人不圆的忧伤情怀？又是哪两个字把笔锋 一转，聊以宽慰，富有哲理？哪两个字又最能体现作者豁达乐观的情怀？ d.上下阙的联系何在？ 学生以小组为单位讨论交流，教师根据学生回答，板书并作补充讲解 我欲 何似 上阙：饮酒问月――幻想上天――――—— 热爱人间 身世之感 又恐 无眠 但愿 下阙：月圆人离――难眠怀弟――――——美好祝愿 思弟之情 难全 活动7【活动】七、深入理解1、小组讨论以下问题，交流后发表自己的看法。 （1）苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已有 七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎样呢？ 明确：苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过…… （2）作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫的奇异想法，他的思想感情又发生了怎样 的变化？ 明确：矛盾，还怕寒冷 （3）“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有无其他含义？ 明确：不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不 住人世间的人情冷暖、世态炎凉。 2、教师小结：“高处不胜寒”内涵非常丰富，确实表达出了作者禁不住朝廷党派相争，互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处的思想感情。但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此时的苏轼的得意之状。 3、讨论：对待政治上的失意，作者如此豁达，襟怀坦荡，真是了不起。夜深人静，皓月当空，但骨肉分离，作者又是如何看待这件事的呢？ 明确：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”，这就是作者对人生的感悟！亦是作者的豁达情怀！ 4、教师小结：这首词虽饱含人生哲学，但它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们感觉到那中秋之夜美好的月色，体会作者丰富的情感，词中虽有出世与入世的矛盾，情与理的矛盾，但最后还是以理遣情，不脱离现实，无悲观消极情绪，却是豁达乐观的祝福。怪不得人们说：“中秋词自苏东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。 活动8【活动】八、拓展延伸1、我们在人生的旅途中不可能时时一帆风顺，会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，学习了这首词后，从中受到了哪些启发呢？谈谈自己的看法。 2、教师小结： 学会调节，让你的心情不再忧伤;学会适应，学会适应，让你的环境变得明亮；学会宽容，让你的生活没有烦恼；学会奉献，让你的周围洒满阳光。 活动9【活动】九、播放歌曲播放歌曲，让学生领会此词的意境美。 活动10【练习】十、中考链接阅读课文，回答问题 （1）词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是 、一个是 。 （2）指出下面词语或句子所表达的情感。 水调歌头 一． 导入 二． 诵诗 三. 析诗 我欲 又恐 上阙：――饮酒问月――幻想上天――――――—— 热爱人间 身世之感 何似 无眠 但愿 下阙：――月圆人离――难眠怀弟――――――——美好祝愿 思弟之情 难全 四.品诗：想象、口述画面 五.拓展：欣赏、名句互通 Tags：水调歌头,明月,时有,第一,课时
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