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张丽
地区： 甘肃省 - 武威市 - 民勤县 学校：民勤县东坝镇中学 共1课时水调歌头（明月几时有） 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标 积累词中的文言字词 能力目标 能流畅地有感情地朗读这首词 情感态度与价值观 学习词人那种积极乐观的生活态度和旷达胸襟 2学情分析 3重点难点教学重点 词中文言字词的掌握 教学难点 对词中思想情感的体悟 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程在大自然的景物中，月亮是极富浪漫色彩的，她非常容易激发人们的想象。一钩新月，人们会想到新生萌芽的事物；一轮满月，人们会想到美好圆满的生活；皎洁的月亮，人们会想到光明磊落的人格……在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。苏轼仰望明月，他会想到什么呢？ 活动2【讲授】作者简介苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。 “唐宋八大家”之一。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。 三苏：苏洵、苏轼、苏辙 活动3【讲授】了解宋词词，诗歌的一种，源于唐而盛于宋。也称曲子词（原为和乐演唱）或长短句（和诗比较，词的句子大多是长短不齐的）。填词依据的乐谱叫词牌，如《水调歌头》、《西江月》《卜算子》等。 ——水调歌头，是词牌名。 词的段落叫做阕，也叫做片。 活动4【讲授】字词扫描丙辰（ ）宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ） 不胜寒( ） 活动5【讲授】初读感知1、教师带乐范读 2、学生自由朗读（注意朗读速度，节奏，韵脚） 3、指名读（两位同学读，其他同学认真听并体会，看看那位同学更能引起你的遐想 4、齐读（注意语速，节奏，韵脚） 同学们有没有发现诗人这首词作于什么时间，你是从哪里知道的？那这一部分是不是诗的正文部分？ 活动6【讲授】再读体会再读体会，读词思考下列问题 ⒈小序除了交代时间还交代了什么？ ， ——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由。 2、疏通文意 上片： 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 把酒：端起酒杯。 宫阙：宫殿。 归去：回到天上。 琼楼玉宇：指想象中的宫殿。 不胜：经不住。 弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 何似：哪比得上。 下片： 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。 不应：不该。 何事：为什么。 别时圆：在人们分别时圆。 此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 千里：相隔千里的人。 共婵娟：共同享受美好的月光。 了解了这首词的大意，那么诗词当中到底流露出诗人怎样的思想感情，接下来我们进行进一步的探究赏析 活动7【讲授】探究赏析１、词人在上阕中写道：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”词人想要归去哪里？联系时代背景想一想，诗人所说的“天上”实际指哪里？为什么想要归去？最后归去了吗？为什么？(此处表达词人的心理) 词人想要归去天上，也就是想要归去朝廷，想回到朝廷这个更能施展自己抱负的权力中心，为国效力，在地方虽然也有一番作为，但作者在这里孤独、寂寞，更多感受到的是失意与别离的折磨。 表现了词人表现了词人既表现了词人既想回到朝廷又留恋地方的矛盾心理！ 最后没有归去，因为在朝廷哪里能像在地方这样轻松自在！ 表现了词人积极乐观的情绪及对美好生活的追求！到这里词人已经想开了，于是就回去睡觉，可是躺在床上，词人却““转朱阁，低绮户，照无眠。” 2、⑴“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？ 夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。于是词人不由得怨起了月亮 ⑵在这个无眠之夜，词人想了些什么？ 不应有恨，何事长向别时圆 这一问运用了拟人和反问的修辞，似乎是对月亮的埋怨，责怪月亮故意作弄人，给人增添离愁，其实是写不能于亲人团聚的惆怅，抒发了词人对亲人的怀恋之情，含蓄的表达了对不幸的分离者的同情。进而想到了一个人生哲理（天下没有不散的宴席，人的悲欢离合就和月的阴晴圆缺一样，是自然之理，并非人力所能左右的） （3）A：请同学们在文中找到蕴含人生哲理的这个句子 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 它所蕴含的哲理是： 人世的聚合离散正如明月的阴晴圆缺，是非人力所能左右的。想到这词人的心里已经释怀了，便也有了兴致来表达对与自己一样遭受离别之苦的人们表达美好的祝愿了 B：请同学们找出词中表达美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共蝉娟。 C：这两句话中蕴含了作者怎样的人生态度？ 积极乐观的生活态度和旷达胸襟。 活动8【活动】意境再现请同学们闭上眼睛想象诗人在词中所描绘的情景！ 活动9【活动】总结词的上下两阕主要写了什么？ （总结） 月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？ 露从今夜白，月是故乡明。杜甫：《月夜忆舍弟》 举杯邀明月，对影成三人。李白：《月下独酌》 海上生明月，天涯共此时。张九龄：《望月怀远》 李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。思 乡 李煜《相见欢·无言独上西楼》：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。孤 寂 王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。怀 人 陶渊明《归园田居》：晨兴理荒秽，带月荷锄归。安适 活动10【测试】巩固练习 水调歌头（明月几时有） 课时设计 课堂实录水调歌头（明月几时有） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程在大自然的景物中，月亮是极富浪漫色彩的，她非常容易激发人们的想象。一钩新月，人们会想到新生萌芽的事物；一轮满月，人们会想到美好圆满的生活；皎洁的月亮，人们会想到光明磊落的人格……在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。苏轼仰望明月，他会想到什么呢？ 活动2【讲授】作者简介苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。 “唐宋八大家”之一。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。 三苏：苏洵、苏轼、苏辙 活动3【讲授】了解宋词词，诗歌的一种，源于唐而盛于宋。也称曲子词（原为和乐演唱）或长短句（和诗比较，词的句子大多是长短不齐的）。填词依据的乐谱叫词牌，如《水调歌头》、《西江月》《卜算子》等。 ——水调歌头，是词牌名。 词的段落叫做阕，也叫做片。 活动4【讲授】字词扫描丙辰（ ）宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ） 不胜寒( ） 活动5【讲授】初读感知1、教师带乐范读 2、学生自由朗读（注意朗读速度，节奏，韵脚） 3、指名读（两位同学读，其他同学认真听并体会，看看那位同学更能引起你的遐想 4、齐读（注意语速，节奏，韵脚） 同学们有没有发现诗人这首词作于什么时间，你是从哪里知道的？那这一部分是不是诗的正文部分？ 活动6【讲授】再读体会再读体会，读词思考下列问题 ⒈小序除了交代时间还交代了什么？ ， ——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由。 2、疏通文意 上片： 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 把酒：端起酒杯。 宫阙：宫殿。 归去：回到天上。 琼楼玉宇：指想象中的宫殿。 不胜：经不住。 弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 何似：哪比得上。 下片： 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。 不应：不该。 何事：为什么。 别时圆：在人们分别时圆。 此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 千里：相隔千里的人。 共婵娟：共同享受美好的月光。 了解了这首词的大意，那么诗词当中到底流露出诗人怎样的思想感情，接下来我们进行进一步的探究赏析 活动7【讲授】探究赏析１、词人在上阕中写道：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”词人想要归去哪里？联系时代背景想一想，诗人所说的“天上”实际指哪里？为什么想要归去？最后归去了吗？为什么？(此处表达词人的心理) 词人想要归去天上，也就是想要归去朝廷，想回到朝廷这个更能施展自己抱负的权力中心，为国效力，在地方虽然也有一番作为，但作者在这里孤独、寂寞，更多感受到的是失意与别离的折磨。 表现了词人表现了词人既表现了词人既想回到朝廷又留恋地方的矛盾心理！ 最后没有归去，因为在朝廷哪里能像在地方这样轻松自在！ 表现了词人积极乐观的情绪及对美好生活的追求！到这里词人已经想开了，于是就回去睡觉，可是躺在床上，词人却““转朱阁，低绮户，照无眠。” 2、⑴“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？ 夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。于是词人不由得怨起了月亮 ⑵在这个无眠之夜，词人想了些什么？ 不应有恨，何事长向别时圆 这一问运用了拟人和反问的修辞，似乎是对月亮的埋怨，责怪月亮故意作弄人，给人增添离愁，其实是写不能于亲人团聚的惆怅，抒发了词人对亲人的怀恋之情，含蓄的表达了对不幸的分离者的同情。进而想到了一个人生哲理（天下没有不散的宴席，人的悲欢离合就和月的阴晴圆缺一样，是自然之理，并非人力所能左右的） （3）A：请同学们在文中找到蕴含人生哲理的这个句子 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 它所蕴含的哲理是： 人世的聚合离散正如明月的阴晴圆缺，是非人力所能左右的。想到这词人的心里已经释怀了，便也有了兴致来表达对与自己一样遭受离别之苦的人们表达美好的祝愿了 B：请同学们找出词中表达美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共蝉娟。 C：这两句话中蕴含了作者怎样的人生态度？ 积极乐观的生活态度和旷达胸襟。 活动8【活动】意境再现请同学们闭上眼睛想象诗人在词中所描绘的情景！ 活动9【活动】总结词的上下两阕主要写了什么？ （总结） 月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？ 露从今夜白，月是故乡明。杜甫：《月夜忆舍弟》 举杯邀明月，对影成三人。李白：《月下独酌》 海上生明月，天涯共此时。张九龄：《望月怀远》 李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。思 乡 李煜《相见欢·无言独上西楼》：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。孤 寂 王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。怀 人 陶渊明《归园田居》：晨兴理荒秽，带月荷锄归。安适 活动10【测试】巩固练习
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