水调歌头（明月几时有）ppt课件配套教案内容

地区： 甘肃省 - 武威市 - 天祝县

学校：天祝藏族自治县打柴沟镇初级中学

水调歌头（明月几时有） 初中语文       人教2001课标版

一、积累文言词语，培养语感。了解诗歌常识。

二、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。

三、培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。

本班52名学生，女生多于男生，上语文课有得天独厚的优势，能充分发挥女生普通话好的优势，还可以发挥女生思维细腻的优势，能充分体会感受到诗词的内涵。

重点：

    把握意境，有过去背诵诗歌。

难点：

    体会诗人的思想感情变化。

一、借助资料，了解并识记文学常识。（作者、作品出处、写作背景等）

二、找出名句，理解主旨，明确写法。(主题、情感、修辞、写法等)

三、诵读诗词，扩展思维。

一 导入新课：

1、情景导入

（显示：画面一轮明月 ，伴以王菲歌曲《但愿人长久》营造氛围）

歌曲很好听，大家知道是谁唱的吗？（王菲）可是大家知道是谁写的词吗？（苏轼）了解苏轼的同学请把他介绍给大家！

2、作者简介：

  （显示：有关苏轼的资料及写作背景）

    苏轼：字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父 苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。因反对王安石变法，谏官劾其作诗“诽谤朝廷”，下狱。哲宗时为翰林学士，官礼部尚书，后复行新法，贬惠州，又被贬琼州。徽宗时遇赦召还，卒于常州。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。

这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词！

二、讲授新课：

1、检查预习情况（给下列加点字注音）：

      Chén    què  qióng         chán    qǐ       shēng

丙 辰   宫 阙   琼 楼 玉 宇   婵 娟  绮 户   不 胜 寒

2、初读课文：（读准字音，正确朗读）

听范读，然后学生自己揣摩语句试读。老师给予指导。

3、研读课文：

结合资料及同学间的讨论，纠正理解上的偏差达到正确理解。

（1）、读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？

    归纳明白：时间  作词的情形   主旨之一

（2）、读上阕：抓住关键词语，体会作者的感情变化？

    词以拿酒问月开端：明月什么时间就有了？天上的宫阙今晚是何 年何 月？要体会苏轼当时的情况：政治上失意，与弟弟七年不得相见，下去郁闷惆怅，所以在“出世”“入世”之间徘徊。想飞到月宫中去，又怕难以承受寒冷。既然月宫回不去，还不如在人间呢！最后达到释怀超脱，表现一种积极的人生态度！

    总结：上阕叙述了作者的身世感慨和矛盾心理。

   （3）、自学，小组研读讨论，体会下阙所表达的思想感情 。

    同学讲解自己的体会，老师补充：赏月人一直到什么时候？为什么无眠？“何事常向别时圆？”是什么语气？有什么感情？（怀念弟弟）作者最后想开没有？哪句话包含了深刻的哲理？哪句话包含了对天下所有离人的祝福？

总结：下阕抒发了对弟弟的怀念之情。

提问：

①、词中写了哪些景物？哪些是实景哪些是虚景？

②、说出这首词的主要写作方法。

③、在这首词中你最喜欢哪一句，说说喜欢的理由。

④、从哪一句能看出这首词的主题。

⑤、这首词是作者在政治上失意时写的，但词中却表现出了作者怎样的一种心态？

4、品读课文：

    配乐朗诵，体会意境，品位妙句。

    请同学读读自己喜欢的好句，加以阐释。

   （显示例子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时也有缺时一样，原是自然的律。这里饱含着人生哲理。但愿人长久，千里共娟婵。若是人能健康长久的活着那么，即使相隔千里，也能够因共赏明月而得到些许安慰吧。这千古名句表达了对人生的美好祝愿！）

5、诵读欣赏：

配乐朗诵，再次把握词中的情感。

三、拓展延伸：

比较阅读：

   （显示《念奴娇 赤壁怀古》和《江城子》供学生朗读比较）

                念奴娇    赤壁怀古

    大江东去浪淘尽，千古风流人物！故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊拍岸，卷起千堆雪。江山 如画一时多少豪杰！

遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间墙橹灰飞烟灭。多情应笑我，早生华发，人生如梦，一撙还酹江月！

                       江城子           

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜。

夜来悠梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料的年年断肠处，明月夜，短松冈！

提问：比较这两首词的异同点?

四、课堂小结：

古今一轮月

千载寄情思

五、布置作业：

    收集有关月亮的诗句，背诵这首词 。

板书设计：

                    天  上

琼楼玉宇                       起舞弄清影

高处不胜寒

人间                           人间

郁闷  惆怅                     释怀  超脱

赏月————怨月————释怀—————祝愿

水调歌头（明月几时有）

水调歌头（明月几时有）

一、借助资料，了解并识记文学常识。（作者、作品出处、写作背景等）

二、找出名句，理解主旨，明确写法。(主题、情感、修辞、写法等)

三、诵读诗词，扩展思维。

一 导入新课：

1、情景导入

（显示：画面一轮明月 ，伴以王菲歌曲《但愿人长久》营造氛围）

歌曲很好听，大家知道是谁唱的吗？（王菲）可是大家知道是谁写的词吗？（苏轼）了解苏轼的同学请把他介绍给大家！

2、作者简介：

  （显示：有关苏轼的资料及写作背景）

    苏轼：字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父 苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。因反对王安石变法，谏官劾其作诗“诽谤朝廷”，下狱。哲宗时为翰林学士，官礼部尚书，后复行新法，贬惠州，又被贬琼州。徽宗时遇赦召还，卒于常州。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。

这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词！

二、讲授新课：

1、检查预习情况（给下列加点字注音）：

      Chén    què  qióng         chán    qǐ       shēng

丙 辰   宫 阙   琼 楼 玉 宇   婵 娟  绮 户   不 胜 寒

2、初读课文：（读准字音，正确朗读）

听范读，然后学生自己揣摩语句试读。老师给予指导。

3、研读课文：

结合资料及同学间的讨论，纠正理解上的偏差达到正确理解。

（1）、读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？

    归纳明白：时间  作词的情形   主旨之一

（2）、读上阕：抓住关键词语，体会作者的感情变化？

    词以拿酒问月开端：明月什么时间就有了？天上的宫阙今晚是何 年何 月？要体会苏轼当时的情况：政治上失意，与弟弟七年不得相见，下去郁闷惆怅，所以在“出世”“入世”之间徘徊。想飞到月宫中去，又怕难以承受寒冷。既然月宫回不去，还不如在人间呢！最后达到释怀超脱，表现一种积极的人生态度！

    总结：上阕叙述了作者的身世感慨和矛盾心理。

   （3）、自学，小组研读讨论，体会下阙所表达的思想感情 。

    同学讲解自己的体会，老师补充：赏月人一直到什么时候？为什么无眠？“何事常向别时圆？”是什么语气？有什么感情？（怀念弟弟）作者最后想开没有？哪句话包含了深刻的哲理？哪句话包含了对天下所有离人的祝福？

总结：下阕抒发了对弟弟的怀念之情。

提问：

①、词中写了哪些景物？哪些是实景哪些是虚景？

②、说出这首词的主要写作方法。

③、在这首词中你最喜欢哪一句，说说喜欢的理由。

④、从哪一句能看出这首词的主题。

⑤、这首词是作者在政治上失意时写的，但词中却表现出了作者怎样的一种心态？

4、品读课文：

    配乐朗诵，体会意境，品位妙句。

    请同学读读自己喜欢的好句，加以阐释。

   （显示例子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时也有缺时一样，原是自然的律。这里饱含着人生哲理。但愿人长久，千里共娟婵。若是人能健康长久的活着那么，即使相隔千里，也能够因共赏明月而得到些许安慰吧。这千古名句表达了对人生的美好祝愿！）

5、诵读欣赏：

配乐朗诵，再次把握词中的情感。

三、拓展延伸：

比较阅读：

   （显示《念奴娇 赤壁怀古》和《江城子》供学生朗读比较）

                念奴娇    赤壁怀古

    大江东去浪淘尽，千古风流人物！故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊拍岸，卷起千堆雪。江山 如画一时多少豪杰！

遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间墙橹灰飞烟灭。多情应笑我，早生华发，人生如梦，一撙还酹江月！

                       江城子           

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜。

夜来悠梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料的年年断肠处，明月夜，短松冈！

提问：比较这两首词的异同点?

四、课堂小结：

古今一轮月

千载寄情思

五、布置作业：

    收集有关月亮的诗句，背诵这首词 。

板书设计：

                    天  上

琼楼玉宇                       起舞弄清影

高处不胜寒

人间                           人间

郁闷  惆怅                     释怀  超脱

赏月————怨月————释怀—————祝愿