21 曹刿论战《左传》优质课教案内容

地区： 湖南省 - 永州市 - 江永县

学校：江永县允山镇中学

21　曹刿论战《左传》　 初中语文       人教2001课标版

1、了解基本常识。

2、理解掌握文言文中常用的实词、虚词和特殊句式。

3、正确诵读课文，读准字音、分清句读及语气语调。

4、初步理解课文内容。

5、培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高语言表达能力。

我所带的班级已经经过两年文言文的学习，学生已经能初步感知文言文的表达习惯，尤其对文言文的句式有了初步的了解，对于常用实词，虚词的意义和用法也有一定的积累。为进一步培养和提高学生的学习能力及创新能力，采取“自读——质疑——讨论——创新”教学模式，强调以学生的自主学习为中心，让学生自己去探究课文，发现问题，然后通过师生互动，相互讨论，最后解决问题。

重点：1、掌握文言文中常用的实词、虚词和特殊句式。

           2、初步理解课文内容。

难点：学生自主学习，合作交流，培养自学能力。

（多媒体展示一组图片“中国军舰撤离在也门华侨”。）

上课之前，我们首先来欣赏一组图片。请同学们仔细观察图片，人们在干什么，与前段事间发生在也门国家的什么事件有关。对，也门国内发生教派内乱，为保护我国在也的华人华侨生命财产安全，国家派出两艘军舰把在也的华人华侨撤离回国。自人类社会出现后，战争也随之产生。我国上下五千多年的历史，发生的战争很多，其中不乏有一些以少胜多以弱胜强金典战役。同学们能列举一些事例吗？巨鹿之战、赤壁之战、官渡之战、淝水之战、长勺之战、城濮之战、崤之战等等。同学们的历史知识较丰富，课前的预习也充分，很不错。

今天，我们就来学习一篇与“长勺之战”有关的课文——《曹刿论战》。论是谈论，战，即与战争有关的问题。

二、了解左丘明及《左传》相关知识

（请同学将自己学习了解的知识分享给同学，其他同学可以补充。）

《左传》是一部记载春秋时期诸侯各国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的编年体史书，相传是春秋末期鲁国史官左丘明根据孔子的《春秋》而写的一部史书，所以也叫《春秋左氏传》或《左氏春秋》。记事起于鲁隐公元年（前722），终于鲁哀公十四年（前454）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

三、长勺之战的背景材料

（请同学将自己学习了解的知识分享给同学，其他同学可以补充。）

春秋时期，齐国的国君齐襄公荒淫无道，昏庸无能，引起国人的不满。他的两个弟弟为了逃避牵连逃到了外国，公子小白逃到莒国，公子纠逃到鲁国。公元前866年，齐襄公被国人杀死，公孙无知即位，第二年又被人杀死。国内无主，公子小白和公子纠都想抢先回国当国君。鲁庄公亲自护送公子纠回国即位，同时派人追杀公子小白。但结果还是公子小白抢先一步回到了齐国当上了国君，也就是历史上鼎鼎有名的春秋五霸之一——齐桓公。他立即出兵打败鲁国，并迫使鲁国杀死同他争夺君位的公子纠。但齐桓公还不解气，第二年，即鲁庄公十年，又出兵攻打鲁国，两国交兵于长勺。

四、正读

1、指名学生朗读课文。

2、教师根据朗读情况正音、纠调。

3学生再读课文。

4学生齐读课文。

五、点读

1、学生认真点读课文注释。

2、学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。

3、学生边读课文边温习对课文注解的理解。

六、译读

同桌互译。一个同学译一段，互相检查翻译情况。

七、初步理解课文。(多媒投影)

1、曹刿求见鲁庄公的原因是什么？

肉食者鄙，未能远谋。

2、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？

A、衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。 

B、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——小信未孚，神弗福也。  

C、小大之狱，虽不能察，必以情。。

3、在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？

A、攻击时——彼竭我盈  B、追击时——辙乱旗靡

4、鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的意思分几层？

A、作战，勇气也，彼竭我盈。

B、追击时，担心有埋伏，知己知彼。

八、作业

思考：1、分析曹刿和鲁庄公两个人物的性格特点？

          2、这篇课文写作上有什么特点？

21　曹刿论战《左传》　

21　曹刿论战《左传》　

（多媒体展示一组图片“中国军舰撤离在也门华侨”。）

上课之前，我们首先来欣赏一组图片。请同学们仔细观察图片，人们在干什么，与前段事间发生在也门国家的什么事件有关。对，也门国内发生教派内乱，为保护我国在也的华人华侨生命财产安全，国家派出两艘军舰把在也的华人华侨撤离回国。自人类社会出现后，战争也随之产生。我国上下五千多年的历史，发生的战争很多，其中不乏有一些以少胜多以弱胜强金典战役。同学们能列举一些事例吗？巨鹿之战、赤壁之战、官渡之战、淝水之战、长勺之战、城濮之战、崤之战等等。同学们的历史知识较丰富，课前的预习也充分，很不错。

今天，我们就来学习一篇与“长勺之战”有关的课文——《曹刿论战》。论是谈论，战，即与战争有关的问题。

二、了解左丘明及《左传》相关知识

（请同学将自己学习了解的知识分享给同学，其他同学可以补充。）

《左传》是一部记载春秋时期诸侯各国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的编年体史书，相传是春秋末期鲁国史官左丘明根据孔子的《春秋》而写的一部史书，所以也叫《春秋左氏传》或《左氏春秋》。记事起于鲁隐公元年（前722），终于鲁哀公十四年（前454）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

三、长勺之战的背景材料

（请同学将自己学习了解的知识分享给同学，其他同学可以补充。）

春秋时期，齐国的国君齐襄公荒淫无道，昏庸无能，引起国人的不满。他的两个弟弟为了逃避牵连逃到了外国，公子小白逃到莒国，公子纠逃到鲁国。公元前866年，齐襄公被国人杀死，公孙无知即位，第二年又被人杀死。国内无主，公子小白和公子纠都想抢先回国当国君。鲁庄公亲自护送公子纠回国即位，同时派人追杀公子小白。但结果还是公子小白抢先一步回到了齐国当上了国君，也就是历史上鼎鼎有名的春秋五霸之一——齐桓公。他立即出兵打败鲁国，并迫使鲁国杀死同他争夺君位的公子纠。但齐桓公还不解气，第二年，即鲁庄公十年，又出兵攻打鲁国，两国交兵于长勺。

四、正读

1、指名学生朗读课文。

2、教师根据朗读情况正音、纠调。

3学生再读课文。

4学生齐读课文。

五、点读

1、学生认真点读课文注释。

2、学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。

3、学生边读课文边温习对课文注解的理解。

六、译读

同桌互译。一个同学译一段，互相检查翻译情况。

七、初步理解课文。(多媒投影)

1、曹刿求见鲁庄公的原因是什么？

肉食者鄙，未能远谋。

2、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？

A、衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。 

B、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——小信未孚，神弗福也。  

C、小大之狱，虽不能察，必以情。。

3、在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？

A、攻击时——彼竭我盈  B、追击时——辙乱旗靡

4、鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的意思分几层？

A、作战，勇气也，彼竭我盈。

B、追击时，担心有埋伏，知己知彼。

八、作业

思考：1、分析曹刿和鲁庄公两个人物的性格特点？

          2、这篇课文写作上有什么特点？