21 与朱元思书课件配套优秀获奖教案

地区： 河南省 - 汝州市 -

学校：汝州市第二初级中学

21　与朱元思书　 初中语文       人教2001课标版

１、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。 
２、调动丰富的想象拓延本文的意境。 
３、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。 

【重点】赏读基础上熟诵全文 

【难点】寓情于景

一、导入新课 

     1亲爱的同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。   让我们一起欣赏一些祖国的山水风景图。（幻灯片放映）  从图中我们可以看出，刚才大家看到的是富春江的美丽景色。我们今天就学习一篇描写富春江优美景色的文章-----《与朱元思书》。（挑学生解题。）

2咱们来了解一下吴均。  

吴均：字叔庠(xiáng)，南北朝时南朝梁文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。本文是一篇骈体文。

骈体文又叫骈文：南北朝时盛行的一种文体，多用偶句，讲究对仗和声律。

3、请同学们说出下列生字的读音。  

  飘荡（dàng）   急湍 （tuān）   轩（xuān）邈        
        泠泠（líng）   经纶（lún）   横柯（kē）

千转（zhuàn）不穷      鸢（yuān）飞戾( lì)天 

二、教学过程 

（一）读其文，释其义。

     1、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，我们共同来听一下范读，同学们仔细听，认真品味。（范读，配乐《高山流水》） 
     面对如此美文，不亲自品读品读，岂不遗憾！还是让同学们也来享受享受吧！一起来读一遍好吗？注意：读时一定要读其文，感其美，汇其情，节奏要随情景而易。（学生读，配乐《平湖秋月》）
     ２、听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有点陶醉了，但还是别忙，为了更好理解文章，下面我们还是先来疏通文意、翻译课文。这个任务由同学们自己完成。请同学们结合课下注释，三人或四人一小组合作交流，如有困难，可随时提出来，老师愿和你一起分享。 （学生分组活动） 
     有什么问题吗？请提出来。（学生提问，老师解决。）同学们还有问题吗？你们若没有老师就要向你们提问题了。请同学们看下面的四个小题。

我找四个小组，各组推出代表来回答。回答的同学要做到声音响亮，语言流畅。语句通顺。其他的同学来做裁判，看谁翻译得最好。（表扬指正） 
      翻译文中重点句子，注意加点词语的意思。

、从流飘荡，任意东西。
、急湍甚箭，猛浪若奔。
、负势竞上，互相轩邈。
、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。

（二）知其意，游其境。
    

１、通过刚才对文章的了解，咱们知道作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用横线将文中的景物划出来，看谁划得又快又全。 划完请举手。
    （学生回答：风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、猛浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条） 
    ２、这么多的景物，这么美的风光，能去游一游该是多么惬意啊！同学们想去吗？（想！）那好，老师给大家请一位导游，以我们划起来的景物作为景点，带我们进入这迷人的人间胜景吧！好请同学们合上课本，想像：老师带领大家在一个天高云淡的日子里来到富春江边。（老师放背景音乐《渔舟唱晚》）

导游讲述：“天高云淡，神清气爽。让我们乘坐小船，穿行于富春江那奇山异水间。这里的水是青青的，天是蓝蓝的。鱼儿在水间戏耍，船儿在急流中风行。这里的山可真高啊，直耸云天，泉水冲击着石头，发出丁

冬丁冬的响声，美丽的鸟儿在林间快乐歌唱，蝉儿在枝头的鸣叫此起彼伏，猿声百叫不绝，组成了悦耳的大自然交响曲。这里的树可真多啊，简直是树的世界，树的海洋！横斜的枝条纵横交错，遮天避日，即使在白天，也像黄昏一样阴暗，有时阳光也透过枝叶，洒下一团团金色的光斑……”讲述的同时，教师在屏幕上投影富春江的风景画片） 

（三）探其境，深其文。

同学们已沉醉于富春江那奇山异水中，请大家带着舒畅的心情进入教学的第三个环节----探其境，深其文。请大家结合这里的问题更深入的了解课文内容。（边看边思考，有不懂的问题可以向其他同学寻求热线帮助。）   

1、 本文结构有什么特点？

2、作者是怎样安排写景顺序的？

3、作者分别从哪几个方面来表现“异水”“奇山”的？          4、在这篇文章中作者渗透着怎样的思想感情？通过哪一句可以看出来？ 

５、文章的语言美在何处？

答案：

１、结构上先总后分。首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。 
    ２、写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，由低到高，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。 
    ３、异水：写了水清和水急；奇山：多种感官相结合，①视觉：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感……） ②、听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。③感觉即感情，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出 作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。）写山水动静结合、情景交融。
    ４写出作者对大自然的热爱和避世退隐的高洁志趣。通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”可以看出。

5、运用了大量的对偶句，读来琅琅上口；用词精当优美，如作者用“箭”“奔”比喻江水的湍急汹涌，用“竞”“争”形容山峰相互依侍，争相向上崛起的形状，用拟人化手法，把静态的山写活了。

三、 小结本文

本文采用动静结合，情景交融的艺术手法。作者通过描写富春江之美，含蓄地传达出对大自然的热爱和避世退隐的高洁志趣。

四、 拓展延伸 

★这篇文章确实很美，美的让我们感动。其实在我们古代文章里也有许多描写山水的名句，你能想起来哪些句子？ 

1、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 

2、山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。

3、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

我们祖国有这么多的美景，再加上许多年来的文人墨客为他们染色，它们更加显示出惊人的魅力。可是随着旅游业的开发，以及各方面的污染，使原本的青山绿水变了颜色。

同学们：这些是谁的责任？（人）那我们要想有一个美好的环境就要从谁做起？（人）对于我们自己来说首先要从谁做起。（自己）那我们就要从我做起，并号召我们的身边人做起好吗？（好）就让我们大家齐呼：保护环境，从我做起！----看我们身边有没有污染环境的东西，现在动手把它清除掉。相信大家喊出来就能做得到，并号召我们的父母，我们的师长也来这样做，也相信你们的行为能还给祖国一个青山绿水，还给祖国一个蓝天白云。

五、  课后作业 

    学习本文情景交融、动静结合的艺术手法，调动自己的多种感官仔细观察身边的山水景观，试写一篇山水游记。

六、 板书设计

《与朱元思书》

吴均

   总写       奇山异水 天下独绝

水清 静

水异

水急  动

分写                    视觉 （正面描写）

山奇        听觉 （正面描写）

感受 （侧面描写）

21　与朱元思书　

21　与朱元思书　

一、导入新课 

     1亲爱的同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。   让我们一起欣赏一些祖国的山水风景图。（幻灯片放映）  从图中我们可以看出，刚才大家看到的是富春江的美丽景色。我们今天就学习一篇描写富春江优美景色的文章-----《与朱元思书》。（挑学生解题。）

2咱们来了解一下吴均。  

吴均：字叔庠(xiáng)，南北朝时南朝梁文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。本文是一篇骈体文。

骈体文又叫骈文：南北朝时盛行的一种文体，多用偶句，讲究对仗和声律。

3、请同学们说出下列生字的读音。  

  飘荡（dàng）   急湍 （tuān）   轩（xuān）邈        
        泠泠（líng）   经纶（lún）   横柯（kē）

千转（zhuàn）不穷      鸢（yuān）飞戾( lì)天 

二、教学过程 

（一）读其文，释其义。

     1、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，我们共同来听一下范读，同学们仔细听，认真品味。（范读，配乐《高山流水》） 
     面对如此美文，不亲自品读品读，岂不遗憾！还是让同学们也来享受享受吧！一起来读一遍好吗？注意：读时一定要读其文，感其美，汇其情，节奏要随情景而易。（学生读，配乐《平湖秋月》）
     ２、听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有点陶醉了，但还是别忙，为了更好理解文章，下面我们还是先来疏通文意、翻译课文。这个任务由同学们自己完成。请同学们结合课下注释，三人或四人一小组合作交流，如有困难，可随时提出来，老师愿和你一起分享。 （学生分组活动） 
     有什么问题吗？请提出来。（学生提问，老师解决。）同学们还有问题吗？你们若没有老师就要向你们提问题了。请同学们看下面的四个小题。

我找四个小组，各组推出代表来回答。回答的同学要做到声音响亮，语言流畅。语句通顺。其他的同学来做裁判，看谁翻译得最好。（表扬指正） 
      翻译文中重点句子，注意加点词语的意思。

、从流飘荡，任意东西。
、急湍甚箭，猛浪若奔。
、负势竞上，互相轩邈。
、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。

（二）知其意，游其境。
    

１、通过刚才对文章的了解，咱们知道作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用横线将文中的景物划出来，看谁划得又快又全。 划完请举手。
    （学生回答：风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、猛浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条） 
    ２、这么多的景物，这么美的风光，能去游一游该是多么惬意啊！同学们想去吗？（想！）那好，老师给大家请一位导游，以我们划起来的景物作为景点，带我们进入这迷人的人间胜景吧！好请同学们合上课本，想像：老师带领大家在一个天高云淡的日子里来到富春江边。（老师放背景音乐《渔舟唱晚》）

导游讲述：“天高云淡，神清气爽。让我们乘坐小船，穿行于富春江那奇山异水间。这里的水是青青的，天是蓝蓝的。鱼儿在水间戏耍，船儿在急流中风行。这里的山可真高啊，直耸云天，泉水冲击着石头，发出丁

冬丁冬的响声，美丽的鸟儿在林间快乐歌唱，蝉儿在枝头的鸣叫此起彼伏，猿声百叫不绝，组成了悦耳的大自然交响曲。这里的树可真多啊，简直是树的世界，树的海洋！横斜的枝条纵横交错，遮天避日，即使在白天，也像黄昏一样阴暗，有时阳光也透过枝叶，洒下一团团金色的光斑……”讲述的同时，教师在屏幕上投影富春江的风景画片） 

（三）探其境，深其文。

同学们已沉醉于富春江那奇山异水中，请大家带着舒畅的心情进入教学的第三个环节----探其境，深其文。请大家结合这里的问题更深入的了解课文内容。（边看边思考，有不懂的问题可以向其他同学寻求热线帮助。）   

1、 本文结构有什么特点？

2、作者是怎样安排写景顺序的？

3、作者分别从哪几个方面来表现“异水”“奇山”的？          4、在这篇文章中作者渗透着怎样的思想感情？通过哪一句可以看出来？ 

５、文章的语言美在何处？

答案：

１、结构上先总后分。首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。 
    ２、写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，由低到高，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。 
    ３、异水：写了水清和水急；奇山：多种感官相结合，①视觉：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感……） ②、听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。③感觉即感情，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出 作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。）写山水动静结合、情景交融。
    ４写出作者对大自然的热爱和避世退隐的高洁志趣。通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”可以看出。

5、运用了大量的对偶句，读来琅琅上口；用词精当优美，如作者用“箭”“奔”比喻江水的湍急汹涌，用“竞”“争”形容山峰相互依侍，争相向上崛起的形状，用拟人化手法，把静态的山写活了。

三、 小结本文

本文采用动静结合，情景交融的艺术手法。作者通过描写富春江之美，含蓄地传达出对大自然的热爱和避世退隐的高洁志趣。

四、 拓展延伸 

★这篇文章确实很美，美的让我们感动。其实在我们古代文章里也有许多描写山水的名句，你能想起来哪些句子？ 

1、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 

2、山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。

3、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

我们祖国有这么多的美景，再加上许多年来的文人墨客为他们染色，它们更加显示出惊人的魅力。可是随着旅游业的开发，以及各方面的污染，使原本的青山绿水变了颜色。

同学们：这些是谁的责任？（人）那我们要想有一个美好的环境就要从谁做起？（人）对于我们自己来说首先要从谁做起。（自己）那我们就要从我做起，并号召我们的身边人做起好吗？（好）就让我们大家齐呼：保护环境，从我做起！----看我们身边有没有污染环境的东西，现在动手把它清除掉。相信大家喊出来就能做得到，并号召我们的父母，我们的师长也来这样做，也相信你们的行为能还给祖国一个青山绿水，还给祖国一个蓝天白云。

五、  课后作业 

    学习本文情景交融、动静结合的艺术手法，调动自己的多种感官仔细观察身边的山水景观，试写一篇山水游记。

六、 板书设计

《与朱元思书》

吴均

   总写       奇山异水 天下独绝

水清 静

水异

水急  动

分写                    视觉 （正面描写）

山奇        听觉 （正面描写）

感受 （侧面描写）