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林如意
地区： 浙江省 - 温州市 - 学校：温州市龙湾区天河镇中学 共1课时19 ＊春酒 初中语文 人教2001课标版 1教学目标有感情地朗读课文，整体感知与春酒有关的人和事。 品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的纯真童趣和温厚人情。 体会作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。 2学情分析班级里有多数远离家乡的学生，文本表达的思乡之情容易引起学生共鸣。 3重点难点品读语言，关注细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。 深入理解作者的思乡深情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入一杯酒，可以是朋友相聚时小酌的喜悦，可以是家人团圆时共饮的温馨，也可能是独自一人举杯时的落寞。不同的场合，不同的心境，人们总能够品味出酒里的人生百味。今天让我们跟随琦君回到旧时的温州农村，一起去品味那尘封多年的春酒。（板书：春酒 琦君） 活动2【讲授】预习检测（导学单，课前完成，课中检测） 我们先来检测下大家的预习情况，字词读音都落实了吗。 你们觉得哪些字词我们平时特别容易读错？强调：挑剔 （屏显）气氛 枸杞 薏仁米 煨炖 如法炮制 挑剔 家醅 生个别读。 （屏显读音） 都读对了吗？我们一起来验证下。生齐读。 活动3【讲授】整体感知（导学单，课前完成，课中明确） （屏显）作者重点回忆了哪些事？哪些人？ 过渡：读过这篇文章，大家觉得这杯春酒的味道怎么样？文章当中的哪个字可以用来形容？ 明确：甜（板书：甜） 过渡：琦君家乡的春酒真是甜啊。这甜甜的春酒满载的都是作者儿时的回忆，那作者都回忆了儿时的哪些事情呢？这回忆里都有谁呢？ 明确：2. 事：过新年、喝春酒、喝会酒。人：“我”、母亲、阿标叔、乡邻。 活动4【活动】具体研读过渡：那些人、那些事在琦君的记忆里历久弥新，她用文字将它们定格成一幅幅的画面。同学们，在你们速读课文时，一定有让你印象特别深刻的细节或者片段，如果让你们导演制作《春酒》的电视散文片段，你们一定会有最想拍摄的镜头。接下来，请同学们在自己的“小剧组”内选择一处细节或片段描写作为拍摄镜头，讨论你们拍摄的重点和理由。人物可以突出动作、神态、语言等细节，事件可以抓住其富有特征性的部分。 （导学单，课中小组合作） （屏显） 请你导演电视散文片段： 我们想拍摄的镜头是 。（细节或片段描写，文中划出） 我们想拍摄的重点是_____因为_____。（人物可以突出动作、神态、语言等细节，事件可以抓住其富有特征性的部分。） （小组展示） 预设： 小女孩： P1我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 “一马当先”（ 原指作战时策马冲锋在前，形容领先。）“不请自到”，写出我想喝春酒的急切心情和满心期待。 “蜜蜂似的”，比喻的修辞手法，写出我去家家户户喝完春酒的满足之感。比喻成花枝招展的蝴蝶好吗？未及蜜蜂在形状、味道、行为上与小女孩相像。 “捧”，表明“我”从邀喝春酒的人家拿回了数量很多的吃食，体现了乡亲们的大方、热情和淳朴，同时也表达了“我”作为母亲的代表对于满载而归的骄傲之情。 朗读提问：我们怎么样把她的急切心情、骄傲得意的情态演绎出来呢？你们看到了一位急切想要喝到春酒，骄傲得意，贪吃的小女孩了吗？你们有什么主意可以让这个小女孩更活灵活现呢？ 朗读指导：“一马当先” “不请自到”语速快一点，“蜜蜂似的”读出满足之感，“还”可以重读，露出可爱得意的神情。 朗读形式：小组齐读 P2 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 “偷偷”写出我的胆怯和好奇，表现我想喝又不敢喝、怕母亲发现的心理。 “舔”换成“喝”好否？与指甲缝搭配哪个更合适？ 一个活泼顽皮、天真可爱的小女孩形象跃然纸上。 朗读提问：我们怎么样把她的可爱情态演绎出来呢？你们看到了一位活泼顽皮、天真可爱的小女孩了吗？你们有什么主意可以让这个小女孩更活灵活现呢？ 朗读指导：“偷偷”读得轻一点，“舔”读得有情趣些，露出可爱得意的神情。 朗读形式：小组齐读 P3母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着，闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ “端”“闻”“捏”体现我对春酒的喜爱（珍爱）。作者为什么不用“拿”，而用“端”“捏”？“端”可见其郑重和小心，“捏”指的是紧紧攥住。 “也”说明我以酒仙自居。 表演剧本：你能把这几个动作表演出来吗？（生准备个别表演） 朗读提问：我们读这句话时要注意什么呢？ 朗读指导：“端着，闻着，走来走去”，这里要读出“我”舍不得喝，要慢慢品，语速可以慢一点。 “捏”要读出我的紧张和不舍。整句读出我对春酒的珍爱。 朗读形式：女生齐读。生个别表演。师起头。 P4我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 “靠”“点”“舔”写出了“我”当时撒娇的样子和“我”嘴馋的情态。为什么是“靠一下”“点一下”“舔一舔”？ “靠”表现乡邻们非常和睦。（乡邻们“不是亲人，胜似亲人”，“不是一家人，更比一家亲”，洋溢着浓浓的乡情。）小女孩在乡亲们当中非常受宠爱。“点”说明我年龄小却很机灵，“舔”说明我想喝却不敢喝。 朗读提问：我们怎么样把她的可爱情态演绎出来呢？你们看到了一位活泼顽皮、天真可爱的小女孩了吗？你们有什么主意可以让这个小女孩更活灵活现呢？ 朗读指导：“靠”读得重一点，“点”读得轻快些，“舔”读得有长些，语调上扬，露出可爱得意的神情。 朗读要求：女生齐读。 小结：在这个大家十分关注的天真可爱的小女孩的身上，我们充分感受到了什么样的情趣？ 明确：天真可爱的童趣。（板书：童趣） 母亲： P2“补气、健脾、明目的呦！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，酒能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 母亲叮嘱我不能喝太多春酒，因为我年纪小，怕伤身。母亲朴实的话语中富含对“我”深深的关爱。这是一份浓浓的母爱啊。（板书：母爱） “补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。写出母亲的能干、淳朴、勤劳。 P4我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。 “闻”这个动词写出了母亲对孩子的关爱。 P7大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 “得意”“两颊红红”是特别得意和些微羞愧的神态表现，“一遍又一遍”不厌其烦地说，说明母亲是个热情大方善良的人。母亲虽然不喝酒，但很愿意把自己酿造的“八宝酒”拿出来和别人分享。我们感受到了母亲的大方善良。 P8不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说[写母亲的热情大方亲切]：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。” 写出母亲的勤劳、能干、热情大方、克己、细致、严谨。 阿标叔： P6花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。 “巴结”，方言词，做事勤快。阿彪叔热情认真是为了什么？为了大家喝会酒的气氛更加热闹。会酒的习俗缘何而来？凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。 小结：从会酒这一习俗的由来，母亲分享给大家八宝酒，阿标书热情的为酒会打杂，我在乡邻怀里肆意的撒娇，可以看出邻里之间如此亲密随和、融洽温馨，这种家人般的氛围，这种温馨的人际关系，有着浓浓的什么味？ 明确：人情味。（板书：人情） 活动5【活动】体悟感情1.初尝春酒，我们觉得它很甜，现在品味了这一个个细节，你们觉得这杯春酒的味道如何？ 还是很甜。甜的只是春酒吗？ 小结：这甜甜的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐；这甜甜的春酒，传递着母亲温柔的关爱；这甜甜的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。这甜甜的春酒，镌刻着家乡的美好回忆。（板书：家乡） 时光荏苒，琦君还想要重温下它的味道。可是，她还能品尝到道地家乡味吗？ 生齐读最后两段。 2..琦君怎样才能品尝到道地家乡味呢？ （生讨论） 小结：也许家乡的春酒可以酿造，但春酒中那份温情和趣味却难以追忆，写这篇文章时，作者客居他乡，温柔善良的母亲已经被时光带走，无拘无束的童年一去不复返，淳朴善良的乡邻们更是隔山隔水。她想酿出一杯春酒，却怎么也不是原来的味道了。此时她发出无限的感慨。是哪一句？ 3.（屏显）可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？（生齐读） 朗读提问：这句应该怎么读呢？ 读一下作者的经历，我们会有更深刻的体会。 （屏显，播放背景音乐《神秘园》） 琦君：1917年出生于温州。12岁迁居杭州，31岁去了台湾，1977年旅居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。 2006年临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊…… 她曾经这样说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 再饮这杯春酒时，作者应该是怎样的一种心情呢？ 预设：游子远离故土淡淡的感伤和对家乡刻骨铭心的深情。 小结：一杯甜甜的春酒，此时再去品尝，却是满心的对故乡的思念，这思念啊，溢满一颗心，溢满一杯酒。（板书：思念，画心） 朗读提示：应该读出怎样的感觉来呢？明确：读出失落、无奈、怀念、追忆、感伤、惆怅、不可复得。重读“到哪儿”、“真正的”。 生再读。 活动6【练习】拓展延伸（导学单，课中提升） 故乡是一个人的根，不管你离他多远，不论你离开他多久，它都是游子异乡漂泊的重重行囊，。深深的乡恋，沉沉地乡思。琦君对家乡的思念是一杯甜甜的八宝酒，席慕蓉对家乡的思念是一曲悠扬的笛声。我们的同学也会有一天离开故乡外出，那一天，你对家乡的思念会是什么呢？抒发你们对故乡的感情！ （屏显例句） 田野中浅浅的草香，弥漫着儿时的欢乐声 学生思考，动笔书写 小组展示（播放音乐） 小结：让我们在对自己的故乡的深情朗读中结束这堂课！ 活动7【作业】任务作业这节课我的收获是：
我准备阅读的琦君书目： 19 ＊春酒 课时设计 课堂实录19 ＊春酒 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入一杯酒，可以是朋友相聚时小酌的喜悦，可以是家人团圆时共饮的温馨，也可能是独自一人举杯时的落寞。不同的场合，不同的心境，人们总能够品味出酒里的人生百味。今天让我们跟随琦君回到旧时的温州农村，一起去品味那尘封多年的春酒。（板书：春酒 琦君） 活动2【讲授】预习检测（导学单，课前完成，课中检测） 我们先来检测下大家的预习情况，字词读音都落实了吗。 你们觉得哪些字词我们平时特别容易读错？强调：挑剔 （屏显）气氛 枸杞 薏仁米 煨炖 如法炮制 挑剔 家醅 生个别读。 （屏显读音） 都读对了吗？我们一起来验证下。生齐读。 活动3【讲授】整体感知（导学单，课前完成，课中明确） （屏显）作者重点回忆了哪些事？哪些人？ 过渡：读过这篇文章，大家觉得这杯春酒的味道怎么样？文章当中的哪个字可以用来形容？ 明确：甜（板书：甜） 过渡：琦君家乡的春酒真是甜啊。这甜甜的春酒满载的都是作者儿时的回忆，那作者都回忆了儿时的哪些事情呢？这回忆里都有谁呢？ 明确：2. 事：过新年、喝春酒、喝会酒。人：“我”、母亲、阿标叔、乡邻。 活动4【活动】具体研读过渡：那些人、那些事在琦君的记忆里历久弥新，她用文字将它们定格成一幅幅的画面。同学们，在你们速读课文时，一定有让你印象特别深刻的细节或者片段，如果让你们导演制作《春酒》的电视散文片段，你们一定会有最想拍摄的镜头。接下来，请同学们在自己的“小剧组”内选择一处细节或片段描写作为拍摄镜头，讨论你们拍摄的重点和理由。人物可以突出动作、神态、语言等细节，事件可以抓住其富有特征性的部分。 （导学单，课中小组合作） （屏显） 请你导演电视散文片段： 我们想拍摄的镜头是 。（细节或片段描写，文中划出） 我们想拍摄的重点是_____因为_____。（人物可以突出动作、神态、语言等细节，事件可以抓住其富有特征性的部分。） （小组展示） 预设： 小女孩： P1我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 “一马当先”（ 原指作战时策马冲锋在前，形容领先。）“不请自到”，写出我想喝春酒的急切心情和满心期待。 “蜜蜂似的”，比喻的修辞手法，写出我去家家户户喝完春酒的满足之感。比喻成花枝招展的蝴蝶好吗？未及蜜蜂在形状、味道、行为上与小女孩相像。 “捧”，表明“我”从邀喝春酒的人家拿回了数量很多的吃食，体现了乡亲们的大方、热情和淳朴，同时也表达了“我”作为母亲的代表对于满载而归的骄傲之情。 朗读提问：我们怎么样把她的急切心情、骄傲得意的情态演绎出来呢？你们看到了一位急切想要喝到春酒，骄傲得意，贪吃的小女孩了吗？你们有什么主意可以让这个小女孩更活灵活现呢？ 朗读指导：“一马当先” “不请自到”语速快一点，“蜜蜂似的”读出满足之感，“还”可以重读，露出可爱得意的神情。 朗读形式：小组齐读 P2 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 “偷偷”写出我的胆怯和好奇，表现我想喝又不敢喝、怕母亲发现的心理。 “舔”换成“喝”好否？与指甲缝搭配哪个更合适？ 一个活泼顽皮、天真可爱的小女孩形象跃然纸上。 朗读提问：我们怎么样把她的可爱情态演绎出来呢？你们看到了一位活泼顽皮、天真可爱的小女孩了吗？你们有什么主意可以让这个小女孩更活灵活现呢？ 朗读指导：“偷偷”读得轻一点，“舔”读得有情趣些，露出可爱得意的神情。 朗读形式：小组齐读 P3母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着，闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ “端”“闻”“捏”体现我对春酒的喜爱（珍爱）。作者为什么不用“拿”，而用“端”“捏”？“端”可见其郑重和小心，“捏”指的是紧紧攥住。 “也”说明我以酒仙自居。 表演剧本：你能把这几个动作表演出来吗？（生准备个别表演） 朗读提问：我们读这句话时要注意什么呢？ 朗读指导：“端着，闻着，走来走去”，这里要读出“我”舍不得喝，要慢慢品，语速可以慢一点。 “捏”要读出我的紧张和不舍。整句读出我对春酒的珍爱。 朗读形式：女生齐读。生个别表演。师起头。 P4我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 “靠”“点”“舔”写出了“我”当时撒娇的样子和“我”嘴馋的情态。为什么是“靠一下”“点一下”“舔一舔”？ “靠”表现乡邻们非常和睦。（乡邻们“不是亲人，胜似亲人”，“不是一家人，更比一家亲”，洋溢着浓浓的乡情。）小女孩在乡亲们当中非常受宠爱。“点”说明我年龄小却很机灵，“舔”说明我想喝却不敢喝。 朗读提问：我们怎么样把她的可爱情态演绎出来呢？你们看到了一位活泼顽皮、天真可爱的小女孩了吗？你们有什么主意可以让这个小女孩更活灵活现呢？ 朗读指导：“靠”读得重一点，“点”读得轻快些，“舔”读得有长些，语调上扬，露出可爱得意的神情。 朗读要求：女生齐读。 小结：在这个大家十分关注的天真可爱的小女孩的身上，我们充分感受到了什么样的情趣？ 明确：天真可爱的童趣。（板书：童趣） 母亲： P2“补气、健脾、明目的呦！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，酒能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 母亲叮嘱我不能喝太多春酒，因为我年纪小，怕伤身。母亲朴实的话语中富含对“我”深深的关爱。这是一份浓浓的母爱啊。（板书：母爱） “补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。写出母亲的能干、淳朴、勤劳。 P4我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。 “闻”这个动词写出了母亲对孩子的关爱。 P7大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 “得意”“两颊红红”是特别得意和些微羞愧的神态表现，“一遍又一遍”不厌其烦地说，说明母亲是个热情大方善良的人。母亲虽然不喝酒，但很愿意把自己酿造的“八宝酒”拿出来和别人分享。我们感受到了母亲的大方善良。 P8不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说[写母亲的热情大方亲切]：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。” 写出母亲的勤劳、能干、热情大方、克己、细致、严谨。 阿标叔： P6花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。 “巴结”，方言词，做事勤快。阿彪叔热情认真是为了什么？为了大家喝会酒的气氛更加热闹。会酒的习俗缘何而来？凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。 小结：从会酒这一习俗的由来，母亲分享给大家八宝酒，阿标书热情的为酒会打杂，我在乡邻怀里肆意的撒娇，可以看出邻里之间如此亲密随和、融洽温馨，这种家人般的氛围，这种温馨的人际关系，有着浓浓的什么味？ 明确：人情味。（板书：人情） 活动5【活动】体悟感情1.初尝春酒，我们觉得它很甜，现在品味了这一个个细节，你们觉得这杯春酒的味道如何？ 还是很甜。甜的只是春酒吗？ 小结：这甜甜的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐；这甜甜的春酒，传递着母亲温柔的关爱；这甜甜的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。这甜甜的春酒，镌刻着家乡的美好回忆。（板书：家乡） 时光荏苒，琦君还想要重温下它的味道。可是，她还能品尝到道地家乡味吗？ 生齐读最后两段。 2..琦君怎样才能品尝到道地家乡味呢？ （生讨论） 小结：也许家乡的春酒可以酿造，但春酒中那份温情和趣味却难以追忆，写这篇文章时，作者客居他乡，温柔善良的母亲已经被时光带走，无拘无束的童年一去不复返，淳朴善良的乡邻们更是隔山隔水。她想酿出一杯春酒，却怎么也不是原来的味道了。此时她发出无限的感慨。是哪一句？ 3.（屏显）可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？（生齐读） 朗读提问：这句应该怎么读呢？ 读一下作者的经历，我们会有更深刻的体会。 （屏显，播放背景音乐《神秘园》） 琦君：1917年出生于温州。12岁迁居杭州，31岁去了台湾，1977年旅居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。 2006年临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊…… 她曾经这样说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 再饮这杯春酒时，作者应该是怎样的一种心情呢？ 预设：游子远离故土淡淡的感伤和对家乡刻骨铭心的深情。 小结：一杯甜甜的春酒，此时再去品尝，却是满心的对故乡的思念，这思念啊，溢满一颗心，溢满一杯酒。（板书：思念，画心） 朗读提示：应该读出怎样的感觉来呢？明确：读出失落、无奈、怀念、追忆、感伤、惆怅、不可复得。重读“到哪儿”、“真正的”。 生再读。 活动6【练习】拓展延伸（导学单，课中提升） 故乡是一个人的根，不管你离他多远，不论你离开他多久，它都是游子异乡漂泊的重重行囊，。深深的乡恋，沉沉地乡思。琦君对家乡的思念是一杯甜甜的八宝酒，席慕蓉对家乡的思念是一曲悠扬的笛声。我们的同学也会有一天离开故乡外出，那一天，你对家乡的思念会是什么呢？抒发你们对故乡的感情！ （屏显例句） 田野中浅浅的草香，弥漫着儿时的欢乐声 学生思考，动笔书写 小组展示（播放音乐） 小结：让我们在对自己的故乡的深情朗读中结束这堂课！ 活动7【作业】任务作业这节课我的收获是：
我准备阅读的琦君书目： Tags：春酒,教案,板书,设计
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