生于忧患，死于安乐教学设计

地区： 河北省 - 石家庄 - 裕华区

学校：石家庄市外国语学校

生于忧患，死于安乐 初中语文       人教2001课标版

项目准备：

1. 作者和背景，勾画重要信息。（项目书）

2．掌握以下字词音形义。

       【检测掌握情况】（项目书）

项目设置：

人称“亚圣”的孟子，以战争为例讲治国之道、成才之路，在当时和今天都有他的指导意义。请结合文章和现实，谈谈你的体会。

在学习第一课时《得道多助，失道寡助》后，学习《生于忧患，死于安乐》

①分组讨论，结合书注，解词释句：（出示幻灯片，注意画线的词语）

必先苦其心志：                      劳其筋骨：

饿其体肤：                          行拂乱其所为：

所以动心忍性，曾益其所不能：

人恒过，然后能改：

困于心衡于虑而后作：

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

虚词：于

②简答：

课文讲了哪两方面的问题？（造就人才和治理国家）

怎么进的？举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是：这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。证明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着从正（成才的主观因素）反（治国）两面论证经受磨炼的益处。最后归纳全文中心论点。

③本文开始在句式上有什么特点？

列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。

④难点解析：（课后题：两文在提出、阐述论点的方式上有什么异同）

两章在语言特点上有什么相同点？这两章都具有短论的特色，作者抓住实质问题，以高度概括的语言作扼要的论证，中心鲜明突出。大量的排比句、对比句的运用，骈句和散句的组合，增强了语言的气势，读来朗朗上口。    

在论证方式上有什么不同？

前一章开头提出中心论点，先用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，阐明了“人和”的实质。

后一章将中心论点置于最后，先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。论证“死于安乐”，只有“入则无法家拂士……国恒亡”一句，这是历史上大量亡国事实的高度概括。

3．《孟子两章》中，后者是中考篇目，详细解读。

回答项目设置，没有统一答案。从“逆境造就人才”和“人和”“和谐社会”助力中国梦量方面谈即可。

4．布置作业：

项目书的“巩固练习”“阅读”和“拓展延伸”

生于忧患，死于安乐

生于忧患，死于安乐

①分组讨论，结合书注，解词释句：（出示幻灯片，注意画线的词语）

必先苦其心志：                      劳其筋骨：

饿其体肤：                          行拂乱其所为：

所以动心忍性，曾益其所不能：

人恒过，然后能改：

困于心衡于虑而后作：

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

虚词：于

②简答：

课文讲了哪两方面的问题？（造就人才和治理国家）

怎么进的？举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是：这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。证明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着从正（成才的主观因素）反（治国）两面论证经受磨炼的益处。最后归纳全文中心论点。

③本文开始在句式上有什么特点？

列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。

④难点解析：（课后题：两文在提出、阐述论点的方式上有什么异同）

两章在语言特点上有什么相同点？这两章都具有短论的特色，作者抓住实质问题，以高度概括的语言作扼要的论证，中心鲜明突出。大量的排比句、对比句的运用，骈句和散句的组合，增强了语言的气势，读来朗朗上口。    

在论证方式上有什么不同？

前一章开头提出中心论点，先用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，阐明了“人和”的实质。

后一章将中心论点置于最后，先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。论证“死于安乐”，只有“入则无法家拂士……国恒亡”一句，这是历史上大量亡国事实的高度概括。

3．《孟子两章》中，后者是中考篇目，详细解读。

回答项目设置，没有统一答案。从“逆境造就人才”和“人和”“和谐社会”助力中国梦量方面谈即可。

4．布置作业：

项目书的“巩固练习”“阅读”和“拓展延伸”

• 优点:

  补充： 重点：理解文本。 难点：比较两篇文章在提出论点和论述方式的的区别。

• 缺点:

  漏写了（写了未保存）