19 *春酒优秀教案

地区： 浙江省 - 绍兴市 - 上虞市

学校：绍兴市上虞区城北实验中学

19　＊春酒　 初中语文       人教2001课标版

1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。

2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。

3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。

八年级的学生积累了一些相关的知识，但是和本文的情感体验还有距离。所以我要求学生提前做好预习：查找关于琦君的相关介绍资料，以便于知人评文；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。为正式上课作好准备。 

1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。

2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。

春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些传统节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不全相同，今天我们将随着台湾女作家琦君到浙江温州去过一个具有浓郁地方特色的年，去品尝一杯带有家乡风味的酒，去感悟一种对故乡、亲人割舍不断的情。

1.教师强调需要积累的字词（多媒体显示）

2.这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家：

（1）什么是“春酒”?

（2）作者围绕春酒写了哪几件事?

（3）作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

学生讨论明确：

（1）春酒是_______________（时节、成份、喝法……）

春酒 （冬至所酿的酒，春节时走家串户用来待客的酒，八宝酒是其中的一种）

诗经：八月剥枣，十月获稻。为此春酒，以介眉寿。

《雒难县志·民俗》：立春之日，人饮春酒。

山西民歌：春人饮春酒，春官鞭春牛。

喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。

（2）过新年，喝春酒，喝会酒，酿春酒，这几件事流淌着浓浓的家乡味，显示了故乡的风俗之美、人情之美。（让学生简要归纳美在哪里）

风俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀喝春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 

人情之美：家家户户轮喝春酒；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明， 人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。

（3）春酒里的家乡味，思乡之情——主旨句

作者在文中主要通过春酒来显示故乡的风俗之美，人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对童年的回忆。其间，流淌着浓浓的思乡之情。也就是说，写春酒，就是写她自己的思乡之情。

3.请同学们根据课文的主要内容给“春酒”取一个合适的名字，体现自己所品尝到的“春酒”的味道。（童心酒、母亲酒、乡情酒——板书）

小结：家家邀喝春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味!

1、端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现“我”儿时的童真童趣？请同学们采用“批注阅读的方法”感受春酒中“我”童年的纯真和快乐。给同学们2分钟的时间。（批注可以从修辞，抓关键字、词等角度去品析）

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

学生自由发言，如：（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。“总是”一词写出了我对春酒的期待之情，“一马当先”写出了我急切的心情，“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”写出了一个“馋嘴”的可爱的小女孩子的特别，“蜜蜂似的”，比喻新奇生动，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子，突出了她的可爱。“捧”字写出了小女孩对吃的东西的喜爱和珍惜。

（2）其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。

（3）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。

寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来，亲密随和、融洽和谐的人际关系更是让人向往不已，读来也像是尝到春酒一般妙不可言。

（4）“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点……也是个酒仙呢！”

“只”“一点点”说明“我”对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱

   “端、闻、走来走去”说明我对酒的珍惜。

说小花猫是酒仙，以“我”当时孩子气的心里去揣摩小花猫，可见“我”也一样馋的要命。春酒，酝酿着对逝去童年时光的怀念。

（5）因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

写出了“我”焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。“眼巴巴”写出了小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。

……

这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是谁呢？（她的母亲）

2、请同学们快速跳读课文，找出关于母亲的细节描写，用“从……中,我品尝到了母亲……”这样的句式，体会母亲的形象。

要求：从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析。

例：（1）从“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人”中，我品尝到了母亲做什么事，都有个尺度在心中的。

（2）从“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气”中，我品尝到了母亲热情好客、慷慨大方。

（3）从“‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说”中，我品尝到了母亲的质朴和贤惠。

（4）从“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的”中，我品尝到了母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”，一副农家妇人的样子。

“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。一个贤妻良母就真实地再现了出来。

……

母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。这也是中华民族传统女性所具有的一种美德。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。

3、俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中具有代表性的人物，来尝尝这杯“乡情酒”。

例：（1）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。

花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。这是故乡浓厚、淳朴人情的最好体现，不说话，总是乐呵呵地做事，能为很多人带来快乐，自己是非常高兴的。

（2）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”

表现了乡亲们的热情大方。

……

小结：琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了对童年、对母亲、对家乡的浓浓深情。

醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。

1、多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗 ？少了什么呢？（家乡的味道）

是啊！这样温暖甜蜜的家乡味只能到回忆中去寻找了，因为琦君三十多岁就离开大陆到台湾，后来一直定居美国，在风情迥异的大洋彼岸，“叫我到哪儿去找真正的家醅呢！”

琦君：1918年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊……

正如作者自己所说“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”

2、学生齐读最后一句，感受思乡之情。

1、台湾诗人余光中和琦君有着相似的经历，都是年轻时离开大陆去了台湾，都是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”啊！一首《乡愁》道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。

2、有一位读者仿照余光中的《乡愁》改写了《春酒》诗，诗意地再现了琦君的美丽乡愁。请同学们一起有感情地朗读。

3、学生交流、吟诵有关乡愁诗句。

六、课文小结

    琦君笔下的“春酒”已不仅仅是春酒，而是那久久不能忘怀的故乡的风俗美、人情美，春酒是记忆中家乡的味道，是作者思乡情结的寄托，是生生不息的民族根！

记住，无论今后我们走多远，无论我们身在何处，都不要忘记我们的故乡，不要忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。常回家看看，它是我们的根！

1.课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。

2.记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景。（不少于300字）

19　＊春酒　

19　＊春酒　

春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些传统节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不全相同，今天我们将随着台湾女作家琦君到浙江温州去过一个具有浓郁地方特色的年，去品尝一杯带有家乡风味的酒，去感悟一种对故乡、亲人割舍不断的情。

1.教师强调需要积累的字词（多媒体显示）

2.这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家：

（1）什么是“春酒”?

（2）作者围绕春酒写了哪几件事?

（3）作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

学生讨论明确：

（1）春酒是_______________（时节、成份、喝法……）

春酒 （冬至所酿的酒，春节时走家串户用来待客的酒，八宝酒是其中的一种）

诗经：八月剥枣，十月获稻。为此春酒，以介眉寿。

《雒难县志·民俗》：立春之日，人饮春酒。

山西民歌：春人饮春酒，春官鞭春牛。

喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。

（2）过新年，喝春酒，喝会酒，酿春酒，这几件事流淌着浓浓的家乡味，显示了故乡的风俗之美、人情之美。（让学生简要归纳美在哪里）

风俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀喝春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 

人情之美：家家户户轮喝春酒；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明， 人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。

（3）春酒里的家乡味，思乡之情——主旨句

作者在文中主要通过春酒来显示故乡的风俗之美，人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对童年的回忆。其间，流淌着浓浓的思乡之情。也就是说，写春酒，就是写她自己的思乡之情。

3.请同学们根据课文的主要内容给“春酒”取一个合适的名字，体现自己所品尝到的“春酒”的味道。（童心酒、母亲酒、乡情酒——板书）

小结：家家邀喝春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味!

1、端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现“我”儿时的童真童趣？请同学们采用“批注阅读的方法”感受春酒中“我”童年的纯真和快乐。给同学们2分钟的时间。（批注可以从修辞，抓关键字、词等角度去品析）

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

学生自由发言，如：（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。“总是”一词写出了我对春酒的期待之情，“一马当先”写出了我急切的心情，“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”写出了一个“馋嘴”的可爱的小女孩子的特别，“蜜蜂似的”，比喻新奇生动，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子，突出了她的可爱。“捧”字写出了小女孩对吃的东西的喜爱和珍惜。

（2）其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。

（3）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。

寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来，亲密随和、融洽和谐的人际关系更是让人向往不已，读来也像是尝到春酒一般妙不可言。

（4）“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点……也是个酒仙呢！”

“只”“一点点”说明“我”对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱

   “端、闻、走来走去”说明我对酒的珍惜。

说小花猫是酒仙，以“我”当时孩子气的心里去揣摩小花猫，可见“我”也一样馋的要命。春酒，酝酿着对逝去童年时光的怀念。

（5）因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

写出了“我”焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。“眼巴巴”写出了小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。

……

这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是谁呢？（她的母亲）

2、请同学们快速跳读课文，找出关于母亲的细节描写，用“从……中,我品尝到了母亲……”这样的句式，体会母亲的形象。

要求：从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析。

例：（1）从“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人”中，我品尝到了母亲做什么事，都有个尺度在心中的。

（2）从“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气”中，我品尝到了母亲热情好客、慷慨大方。

（3）从“‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说”中，我品尝到了母亲的质朴和贤惠。

（4）从“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的”中，我品尝到了母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”，一副农家妇人的样子。

“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。一个贤妻良母就真实地再现了出来。

……

母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。这也是中华民族传统女性所具有的一种美德。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。

3、俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中具有代表性的人物，来尝尝这杯“乡情酒”。

例：（1）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。

花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。这是故乡浓厚、淳朴人情的最好体现，不说话，总是乐呵呵地做事，能为很多人带来快乐，自己是非常高兴的。

（2）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”

表现了乡亲们的热情大方。

……

小结：琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了对童年、对母亲、对家乡的浓浓深情。

醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。

1、多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗 ？少了什么呢？（家乡的味道）

是啊！这样温暖甜蜜的家乡味只能到回忆中去寻找了，因为琦君三十多岁就离开大陆到台湾，后来一直定居美国，在风情迥异的大洋彼岸，“叫我到哪儿去找真正的家醅呢！”

琦君：1918年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊……

正如作者自己所说“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”

2、学生齐读最后一句，感受思乡之情。

1、台湾诗人余光中和琦君有着相似的经历，都是年轻时离开大陆去了台湾，都是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”啊！一首《乡愁》道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。

2、有一位读者仿照余光中的《乡愁》改写了《春酒》诗，诗意地再现了琦君的美丽乡愁。请同学们一起有感情地朗读。

3、学生交流、吟诵有关乡愁诗句。

六、课文小结

    琦君笔下的“春酒”已不仅仅是春酒，而是那久久不能忘怀的故乡的风俗美、人情美，春酒是记忆中家乡的味道，是作者思乡情结的寄托，是生生不息的民族根！

记住，无论今后我们走多远，无论我们身在何处，都不要忘记我们的故乡，不要忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。常回家看看，它是我们的根！

1.课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。

2.记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景。（不少于300字）