19 *春酒优秀说课稿

地区： 吉林省 - 吉林市 - 舒兰市

学校：舒兰市天德乡学校

19　＊春酒　 初中语文       人教2001课标版

1.有感情地朗读课文，概括本文围绕着春酒写了哪几件事，把握课文内容。
2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。
3.深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。

       八年级的学生积累了一些散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验欣赏文学作品，在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。这样教学才符合新课程标准的要求，我也是根据以上情况确定本节课的教学目标、重难点和教学方法。

教学重点：感受作品诗一般的语言。

教学难点：引导学生理解作品的思乡怀旧之情。

        中华文化源远流长，酒文化就是其中不可缺少的一支，因为它里面包含着人们太多的情感。

        教师提问：同学们知道哪些关于酒的诗句？

        教师对学生说出的诗句进行点评，并出示自己找到的诗句。其中包括：高兴的酒、愁苦的酒、悠闲的酒和凄凉的酒，引出本课的教学内容，思乡的酒《春酒》。

（一）、朗读，初识春酒

   给学生5分钟的时间，让学生默读课文并回答问题：

   1.思考什么是春酒？

   2.童年的我对春酒怀有什么样的感情？

（多媒体出示：教师出示关于春酒习俗的介绍，便于学生更好的理解课文内容。）

（二）赏读，品味春酒

1.文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体的语句进行分析，并说出精彩之处。
2.作者怀念的仅仅是故乡的春酒吗？
3.承接上面的问题，教师指出春酒中其实还蕴含着道地的家乡味，那这些内容又是如何体现在作品的字里行间的呢？

(多媒体出示问题，教师随时给学生指导)

（三）精读，升华春酒

1.在这杯春酒里面蕴含着的是浓浓的乡情，随着时光的荏苒，作者还能体会到这地道的家乡味吗？

（多媒体出示琦君的生平，让学生借助此了解其浓浓乡愁的成因。）

2.理解文章最后一句话的含义，品味作者的诗意境界。

        此刻，我们强烈地感受到了琦君透过春酒表达出的对故乡的深深的思念之情，其实和琦君有着相似经历的作家有很多。如余光中先生，也在他的诗作中表达了自己对故乡深深的思念，接下来，就让我们一起感受余光中的《乡愁》。
       老师范读《乡愁》。
       思考：这首诗和我们学的春酒有什么相同之处？
    （多媒体显示《乡愁》，配乐：思乡曲）
      师生交流：
     1.这首诗和课文一样，都表达了对故乡的怀念之情。
     2.作者都是借助某些具体的事物来表达情感。
     3.把自己的某种情感寄托在某些具体的事物上表达出来，这在写法上可以称作“借物抒情”。

     根据本课所学内容进行练笔，写一篇关于“故乡风俗”的文章。

19　＊春酒　

19　＊春酒　

        中华文化源远流长，酒文化就是其中不可缺少的一支，因为它里面包含着人们太多的情感。

        教师提问：同学们知道哪些关于酒的诗句？

        教师对学生说出的诗句进行点评，并出示自己找到的诗句。其中包括：高兴的酒、愁苦的酒、悠闲的酒和凄凉的酒，引出本课的教学内容，思乡的酒《春酒》。

（一）、朗读，初识春酒

   给学生5分钟的时间，让学生默读课文并回答问题：

   1.思考什么是春酒？

   2.童年的我对春酒怀有什么样的感情？

（多媒体出示：教师出示关于春酒习俗的介绍，便于学生更好的理解课文内容。）

（二）赏读，品味春酒

1.文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体的语句进行分析，并说出精彩之处。
2.作者怀念的仅仅是故乡的春酒吗？
3.承接上面的问题，教师指出春酒中其实还蕴含着道地的家乡味，那这些内容又是如何体现在作品的字里行间的呢？

(多媒体出示问题，教师随时给学生指导)

（三）精读，升华春酒

1.在这杯春酒里面蕴含着的是浓浓的乡情，随着时光的荏苒，作者还能体会到这地道的家乡味吗？

（多媒体出示琦君的生平，让学生借助此了解其浓浓乡愁的成因。）

2.理解文章最后一句话的含义，品味作者的诗意境界。

        此刻，我们强烈地感受到了琦君透过春酒表达出的对故乡的深深的思念之情，其实和琦君有着相似经历的作家有很多。如余光中先生，也在他的诗作中表达了自己对故乡深深的思念，接下来，就让我们一起感受余光中的《乡愁》。
       老师范读《乡愁》。
       思考：这首诗和我们学的春酒有什么相同之处？
    （多媒体显示《乡愁》，配乐：思乡曲）
      师生交流：
     1.这首诗和课文一样，都表达了对故乡的怀念之情。
     2.作者都是借助某些具体的事物来表达情感。
     3.把自己的某种情感寄托在某些具体的事物上表达出来，这在写法上可以称作“借物抒情”。

     根据本课所学内容进行练笔，写一篇关于“故乡风俗”的文章。