得道多助，失道寡助优质教案设计

日期:2015-11-9 10:01 阅读:

周春枚

地区：广东省 - 惠州市 - 惠东县

学校：惠东县惠东中学初中部

共1课时

得道多助，失道寡助 初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】得道多助失道寡助

一、文学常识积累：孟子及《孟子》

活动2【讲授】朗读感悟，研习课文

二、学生熟读课文，在基本会背的基础上自主翻译文章，然后老师把学生遇到的难词难句进行讲解，之后学生再自主把握。

三、分析课文内容，关于本文的论点、论证方法和论证结构的分析。

活动3【活动】合作探究

关于“人和“在当今社会的现实意义。

字词释疑

文章条理

文章主旨

天时、地利、人和、畔、亲戚、道

中心论点— 事实论据和道理论据—得出结论

“人和”不仅在战争中起到决定性作用，在政治上也是很重要的：得道多助。

查资料，讨论

查资料、讨论

让学生熟悉课文内容，用学过的知识自主学习新的文章，学会自己分析一篇文言文。

活动4【练习】随堂抽测

1、下列句子中加线词语理解有误的一项是（）（２分）

A、环而攻之而不胜（环：包围） B、池非不深也（池：水池）

C、寡助之至，亲戚畔之（畔：通“叛”，背叛）

D、域民不以封疆之界（域：这里是“限制”的意思）

2、对下面句子翻译有误的一项是（　　）（２分）

A、故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）

B、三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）

C、委而去之（弃城而逃）

D、威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）

4、下面判断有误的一项是（）（２分）

A、《孟子》相传是孟子及其弟子所作。 B、文章采用了“总——分——总”的结构模式。

C、文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。

D、本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。

4、对文章内容理解有误的一项是（）（２分）

A、文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。

B、作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。

C、文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。

D、文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。

活动5【作业】家庭作业

[甲] 天时不如地利，地利不如人和。…………故君子有不战，战必胜矣。

[乙] 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立”。（选自《论语》）

（补充译文：子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说，只要有充足的粮食，充足的战备以及人民的信任就可以了。子贡问，如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？孔子说：去掉军备。子贡又问，如果迫不得已还要去掉一项，两项中去掉哪一项？孔子说，去掉粮食。自古人都难逃一死，但如果没有人民的信任，什么都谈不上了。）

1、解释文中加点的字。（４分）

①兵革非不尖利也兵（）②域民不以封疆之界域（　　　　）

③足兵兵（　　） ④民信之矣信（　　　　）

2、将下列句子译成现代汉语。（２分）

①故君子有不战，战必胜矣。译文：__________________________________

②自古皆有死,民无信不立。译文：__________________________________

3、朗读时停顿不当的一项是（　　）（２分）

Ａ．夫／环而攻之，必有／得天时者矣Ｂ．必先／苦其／心志

Ｃ．自古／皆有死，民无信／不立　　Ｄ．所以／动心忍性，曾益其／所不能

4、你认为[甲] [乙]两文重点强调的内容有什么关系？（２分）

答：

[甲] 文中提出的中心论点是什么？[乙]文重点强调的观点是什么？（２分）

得道多助，失道寡助

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