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龙菲
地区： 四川省 - 阿 坝 - 汶川县 学校：汶川县绵虒中学校 共1课时19 ＊春酒 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力目标： 1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2、理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。 3、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。 过程与方法目标：朗读、感知、品味、分析、拓展 情感态度与价值观目标：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，关注生活，发现并领略生活的诗意。 2学情分析八年级的学生已经积累了一些散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，在教学过程中多加引导，逐步领悟文章的情感，从而获得生活体验。 3重点难点教学重难点： 1、品味文章的细节描写是本堂课的核心重点。 2、领会文章中的浓浓的思乡之情。 教学措施：在教学活动中让学生多阅读，由读促思，在主动积极思维和情感活动中，加深理解，有所感悟，受到情感熏陶。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】以春节趣事导入同学们，今天老师想请你们说一说你们是如何过春节的？是的，春节时我们能放鞭炮，放礼花，还能收到许多压岁钱。春节是一家人团圆的日子。每个地方过年的风俗又不尽相同，今天我们就和琦君一起感受他们家乡是如何过春节的。 引入题目，并且锻炼学生的即席发言的口头表达能力，为理解文意做铺垫。 投影课题：春酒 活动2【讲授】检查预习1、字音 枸杞 薏仁 酬谢 家醅 煨炖 挑剔 如法炮制 2、词语解释 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先、带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事 检查学生课前预习准备情况，培养良好的学习习惯。 投影字词，易错字词及时纠正。 活动3【讲授】介绍作者请同学们结合课下注释认识作者琦君。 1、琦君,台湾女作家。生于浙江温州。1949年赴台湾，后定居美国。 2、琦君的散文，内容大半是以家乡——浙江温州为背景，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她的作品笔致细腻温婉，艺术境界上追求自然天成，从平淡中见出膏腴醇厚 检查预习的同时，增强学生对文本的解读能力。 投影作者 活动4【讲授】整体感知课文一、1、找找“春酒”的味道？ 请同学们快速阅读课文，品一品这是一壶 春酒。 2、用简洁的语言概括文章记叙了哪些事情？这些事情中出现了哪些人物（可以勾画出文中直接表明表作者情感的句子。用找中心句、提炼关键词的方法） 文章主要写的是过新年、喝春酒、喝会酒、自酿八宝酒。 母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲 3、体会作者的感情。（讨论交流） 思乡 二、想一想: 酒是作者情感的寄托，那么作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ （学生讨论、交流） 教师补充： 她曾说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。 （作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。） 培养学生的阅读概括能力，小组合作能力。通过对文章的梳理，进一步把握作者的情感。 投影问题及教师的补充内容。 活动5【讲授】品读细节语文知识梳理： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 一、品春酒，谈感悟 品读富有情趣的细节，感受风俗美、人情美。（小组合作勾画出文中的细节描写，并且朗读给同学听） 师事先精心挑选好几个细节的例子 如：母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 1、“我”童年的细节描写 2、母亲的细节描写 3、乡邻乡亲的细节描写 二、酿春酒，悟情感 多年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗？少了什么喃？（快速阅读，从文中寻找答案，抓住重点字词） 教师补充： 琦君三十多岁就离开大陆到台湾，后来一直定居美国，在风情迥异的大洋彼岸 “叫我到哪儿去找真正的家醅呢！” 家乡的味道 巩固语文知识，培养学生品词赏句的能力。 投影细节描写概念，举例子，使学生能够更加清晰明了什么是细节描写，该如何赏析细节描写。 活动6【活动】播放音乐：余光中《乡愁》播放余光中的《乡愁》，让学生进一步体会游子对故乡对祖国的深切怀念。 乡愁 小时侯 后来呵 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头 长大后 而现在 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头 在优美的旋律中再次唤起学生与作者的共鸣。 播放《乡愁》 活动7【作业】作业布置记录你记忆中印象最深刻的一次“过节”情景（不少于300字） 巩固语文知识，使学生能够学会在作文中运用细节描写。 投影作业内容 19 ＊春酒 课时设计 课堂实录19 ＊春酒 1第一学时 教学活动 活动1【导入】以春节趣事导入同学们，今天老师想请你们说一说你们是如何过春节的？是的，春节时我们能放鞭炮，放礼花，还能收到许多压岁钱。春节是一家人团圆的日子。每个地方过年的风俗又不尽相同，今天我们就和琦君一起感受他们家乡是如何过春节的。 引入题目，并且锻炼学生的即席发言的口头表达能力，为理解文意做铺垫。 投影课题：春酒 活动2【讲授】检查预习1、字音 枸杞 薏仁 酬谢 家醅 煨炖 挑剔 如法炮制 2、词语解释 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先、带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事 检查学生课前预习准备情况，培养良好的学习习惯。 投影字词，易错字词及时纠正。 活动3【讲授】介绍作者请同学们结合课下注释认识作者琦君。 1、琦君,台湾女作家。生于浙江温州。1949年赴台湾，后定居美国。 2、琦君的散文，内容大半是以家乡——浙江温州为背景，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她的作品笔致细腻温婉，艺术境界上追求自然天成，从平淡中见出膏腴醇厚 检查预习的同时，增强学生对文本的解读能力。 投影作者 活动4【讲授】整体感知课文一、1、找找“春酒”的味道？ 请同学们快速阅读课文，品一品这是一壶 春酒。 2、用简洁的语言概括文章记叙了哪些事情？这些事情中出现了哪些人物（可以勾画出文中直接表明表作者情感的句子。用找中心句、提炼关键词的方法） 文章主要写的是过新年、喝春酒、喝会酒、自酿八宝酒。 母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲 3、体会作者的感情。（讨论交流） 思乡 二、想一想: 酒是作者情感的寄托，那么作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ （学生讨论、交流） 教师补充： 她曾说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。 （作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。） 培养学生的阅读概括能力，小组合作能力。通过对文章的梳理，进一步把握作者的情感。 投影问题及教师的补充内容。 活动5【讲授】品读细节语文知识梳理： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 一、品春酒，谈感悟 品读富有情趣的细节，感受风俗美、人情美。（小组合作勾画出文中的细节描写，并且朗读给同学听） 师事先精心挑选好几个细节的例子 如：母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 1、“我”童年的细节描写 2、母亲的细节描写 3、乡邻乡亲的细节描写 二、酿春酒，悟情感 多年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗？少了什么喃？（快速阅读，从文中寻找答案，抓住重点字词） 教师补充： 琦君三十多岁就离开大陆到台湾，后来一直定居美国，在风情迥异的大洋彼岸 “叫我到哪儿去找真正的家醅呢！” 家乡的味道 巩固语文知识，培养学生品词赏句的能力。 投影细节描写概念，举例子，使学生能够更加清晰明了什么是细节描写，该如何赏析细节描写。 活动6【活动】播放音乐：余光中《乡愁》播放余光中的《乡愁》，让学生进一步体会游子对故乡对祖国的深切怀念。 乡愁 小时侯 后来呵 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头 长大后 而现在 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头 在优美的旋律中再次唤起学生与作者的共鸣。 播放《乡愁》 活动7【作业】作业布置记录你记忆中印象最深刻的一次“过节”情景（不少于300字） 巩固语文知识，使学生能够学会在作文中运用细节描写。 投影作业内容 马旭评论第一学时 播放音乐：余光中《乡愁》
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