得道多助，失道寡助课时教学实录

日期:2015-11-9 09:55 阅读:

张春庆 [ 甘肃省-武威市市级优课]

地区：甘肃省 - 武威市 - 凉州区

学校：武威第十九中学

共1课时

得道多助，失道寡助 初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识目标：熟读课文、翻译课文、积累文言词语并掌握课文的思想内容。

能力目标：学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

情感、态度、价值观：了解“人和”的重要性,并理解“得道”和“人和”的关系，做一个优秀的合作者。

2重点难点

教学重点：梳理课文，掌握课文的思想内容。

教学难点：理解本文结构严谨，层层推进的论证方法。

3教学过程 3.1 一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导课：

1、学生齐读频幕上的两则名言（富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。尽信书不如无书。），从而引出孟子。

2、作者介绍：

孟子：名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常把孔子和孟子以“孔孟”并称。他的思想主张：施行仁政、民贵君轻、以民为本等。（教师由孟子思想引入本课《得道多助，失道寡助》）

活动2【讲授】二、整体感知：

（一）学生多形式的读课文。（自读、齐读并注意朗读节奏）

（二）学生小组合作翻译课文。（教师巡视，释疑解惑）

（三）学生小组代表翻译课文。（教师适当做点拨）

（四）师生归纳文言词语：

1、通假字：

A、亲戚畔之。

“ 畔 ”通“ 叛 ”，背叛。

2、词类活用：

A、域民不以封疆之界

名词用作动词限制

B、固国不以山溪之险

形容词用作动词巩固

C、威天下不以兵革之利

形容词用作动词威慑

D、环而攻之

名词用作动词包围

3、古今异义：（前为古义，后为今义）

A、七里之郭

外城姓氏

B、池非不深也

护城河池塘

C、委而去之

委：放弃委员委任

去：离开到......去
D、亲戚畔之

亲戚朋友包括父母兄弟

跟自己有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员

（五）学生当堂背诵课文。

活动3【活动】三、合作探究：

1.本文的中心论点是哪一句？为了证明中心论点，从哪些方面来论证的？各运用了什么论证方法？

分析：

中心论点：天时不如地利，地利不如人和。

论据一：战争事例（举例论证）

攻城方失败的事例——天时不如地利

守城方失败的事例——地利不如人和

论据二：治理国家（道理论证）

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利——用否定句从反面强调了“人和”的重要性。

2、战争中需要“人和”，治理国家同样需要“人和”，那么作为君王该如何做，才能治国安邦，使子民归顺，战无不胜、攻无不克呢？

分析：

结论：得道多助，失道寡助（对比论证）

活动4【活动】四、拓展延伸：

1、同学们都知道，秦始皇因为暴政而导致天怒人怨，终于在秦二世时，陈胜、吴广以扶苏和项燕的名义向天下倡导起义，爆发了历史上第一次大规模的农民起义。学了这篇课文，你想对秦始皇说些什么？

2、说说能体现“人和”的名言：

A人心齐，泰山移 B众人拾柴火焰高

C二人同心，其利断金 D孤雁南飞，孤掌难鸣

E单丝不成线，独木不成林

活动5【作业】五、作业巩固：

1、背诵课文； 2、归纳文言知识点； 3、完成练习。

得道多助，失道寡助

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