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蒋淑珍
地区： 河南省 - 驻马店市 - 驿城区 学校：驻马店市驿城区老河乡初级中学 共1课时19 ＊春酒 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。 2.品味文中的细节和关键词语，体会其作用，加深对文章的理解。 3.感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。 1、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 2、理解细节描写对表现文章主题的作用。 3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年如是的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，最热闹的要数春节了。请问每年春节我们这儿有哪些乐事？有哪些风俗？ 今天，让我们一起学习台湾女作家琦君的回忆性散文《春酒》，了解作者童年时家乡的风俗人情。 1. （多媒体显示）作者琦君的介绍。 2. 学生带着问题朗读课文，初步感知课文内容。 请同学们有感情的朗读课文，尽量把自己也融入到课文中去，联系自己的童年生活，体会作者字里行间流露的情感，思考问题：琦君家乡的新年是怎样度过的？有哪些习俗？ 3.（多媒体展示）学习文中的生字词，掌握“稀罕、舔、枸杞、薏仁米、煨炖、如法炮制、挑剔、家醅”等字的读音和“家醅、一马当先、顾名思义、如法炮制”等词语的意义。 4. 学生说一说琦君家乡的新年是怎样度过的？有哪些习俗？ 5. 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（在整体感悟的基础上把握作者思乡的思想情感。） 本文的语言清新素雅，如行云流水，但不乏生动活泼，特别是有许多细节很有情趣，请大家从文中找出最喜欢的细节，读一读，品一品。（说出你喜欢的原因，读出你真挚的感情） 学生在文中圈点勾画，然后读自己喜欢的细节，并体会细节的作用。师生评议后，让他再次朗读，看是否能读出这样的情感。 刚才同学们找出的细节，一定要细细读，反复读，在读中品，在品中读，读出情感，读出韵味。下面再次大声齐读这些细节描写的句子。 文中有些看似十分随意的细节，却蕴涵着丰富的情感，琦君就是这样用一种洗尽铅华的笔调，向我们娓娓地述说着对故乡的无限眷恋。关于思乡的话题历来就是文人笔下永恒不变的主题，古诗中就有许多描写思乡的名句，下面让我们调动平时的积累，说说你知道古诗词名句。 故乡是一道永不褪色的风景，童年是一段永远不会忘却的记忆，那碗融入生命力的《春酒》，不仅深刻在作者的心中，也流淌在我们每个人的血液里。最后，我把一句话送给大家，也送给自己，送给所有正被忧愁困扰的人：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 19 ＊春酒 课时设计 课堂实录19 ＊春酒 1第一学时 教学活动 活动1【导入】设置情境，导入新课 春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年如是的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，最热闹的要数春节了。请问每年春节我们这儿有哪些乐事？有哪些风俗？ 今天，让我们一起学习台湾女作家琦君的回忆性散文《春酒》，了解作者童年时家乡的风俗人情。 1. （多媒体显示）作者琦君的介绍。 2. 学生带着问题朗读课文，初步感知课文内容。 请同学们有感情的朗读课文，尽量把自己也融入到课文中去，联系自己的童年生活，体会作者字里行间流露的情感，思考问题：琦君家乡的新年是怎样度过的？有哪些习俗？ 3.（多媒体展示）学习文中的生字词，掌握“稀罕、舔、枸杞、薏仁米、煨炖、如法炮制、挑剔、家醅”等字的读音和“家醅、一马当先、顾名思义、如法炮制”等词语的意义。 4. 学生说一说琦君家乡的新年是怎样度过的？有哪些习俗？ 5. 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（在整体感悟的基础上把握作者思乡的思想情感。） 本文的语言清新素雅，如行云流水，但不乏生动活泼，特别是有许多细节很有情趣，请大家从文中找出最喜欢的细节，读一读，品一品。（说出你喜欢的原因，读出你真挚的感情） 学生在文中圈点勾画，然后读自己喜欢的细节，并体会细节的作用。师生评议后，让他再次朗读，看是否能读出这样的情感。 刚才同学们找出的细节，一定要细细读，反复读，在读中品，在品中读，读出情感，读出韵味。下面再次大声齐读这些细节描写的句子。 文中有些看似十分随意的细节，却蕴涵着丰富的情感，琦君就是这样用一种洗尽铅华的笔调，向我们娓娓地述说着对故乡的无限眷恋。关于思乡的话题历来就是文人笔下永恒不变的主题，古诗中就有许多描写思乡的名句，下面让我们调动平时的积累，说说你知道古诗词名句。 故乡是一道永不褪色的风景，童年是一段永远不会忘却的记忆，那碗融入生命力的《春酒》，不仅深刻在作者的心中，也流淌在我们每个人的血液里。最后，我把一句话送给大家，也送给自己，送给所有正被忧愁困扰的人：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 Tags：春酒,名师,教学设计
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