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张长学
地区： 四川省 - 成都市 - 新都区 学校：成都市新都区石板滩镇初级中学校 共1课时得道多助，失道寡助 初中语文 人教2001课标版 1教材分析《得道多助，失道寡助》是人教版九年级下《(孟子)两章》之一，选自《孟子•公孙丑下》。 《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。 教学设想：教学这篇短文，应在疏通文句、理解文意的基础上，引导学生学习孟子说理论证的方法，品味排比、对比等修辞的表达效果，从而认识《孟子》散文的艺术特点。学习文言文，重在古今对读，赋予经典作品以新的内涵，体现文化传承的特点。基于此，应引导学生正确认识“得道多助”“生于忧患”的时代意义。 2教学目标1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2、通过学习此文，了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。学习孟子说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 3、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。并背诵两篇短文。 4、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 5、理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。 3教学重点理清论证思路，把握说理方法。 4教学难点正确认识“得道多助”的时代意义。 5教学方法1．诵读法 2．讨论点拨法 6课时安排1课时 7教学过程 7.1 第一学时 教学活动得道多助，失道寡助 课时设计 课堂实录得道多助，失道寡助 1第一学时 教学活动Tags：得道多助,失道寡助,优质,教案,整理
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