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王林红
地区： 湖南省 - 郴州市 - 安仁县 学校：安仁县龙海中学 共1课时得道多助，失道寡助 初中语文 人教2001课标版 1教学目标了解孟子和他的政治主张。学习本文的论证方法。 2学情分析学生古文知识基础薄弱，不过兴趣较浓。 3重点难点本文的论证思路及方法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】得道多助失道寡助一、导入： 学生诵读《孟子语录》。提问：孟子是何人？指明介绍作者导入课题。简单释题。 二、学习文本 1、听课文录音，注意字音、节奏。 2、全班齐读，教师作简单点评。 3、结合课文注释，小组成员对译。 4、积累文中重要的实词虚词（学生抢答） 5、分析（围绕议论文的三要素） （1）、文章的中心论点是什么？ （2）、作者是怎样一步步论证的？请简要分析。 （3）、由论战得出了一个什么样的结论？ 三、小结： 1、提出论点 2、举战争例子论证论点 3、总结全文，得出治国道理。 四、拓展 “人和”在现代社会具有怎样的现实意义？ 五、当堂检测（PPT课件显示）
得道多助，失道寡助 课时设计 课堂实录得道多助，失道寡助 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】得道多助失道寡助一、导入： 学生诵读《孟子语录》。提问：孟子是何人？指明介绍作者导入课题。简单释题。 二、学习文本 1、听课文录音，注意字音、节奏。 2、全班齐读，教师作简单点评。 3、结合课文注释，小组成员对译。 4、积累文中重要的实词虚词（学生抢答） 5、分析（围绕议论文的三要素） （1）、文章的中心论点是什么？ （2）、作者是怎样一步步论证的？请简要分析。 （3）、由论战得出了一个什么样的结论？ 三、小结： 1、提出论点 2、举战争例子论证论点 3、总结全文，得出治国道理。 四、拓展 “人和”在现代社会具有怎样的现实意义？ 五、当堂检测（PPT课件显示）
Tags：得道多助,失道寡助,教案,板书,设计
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