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王秋菊
地区： 辽宁省 - 朝阳市 - 北票市 学校：北票市桃园初级中学 共1课时得道多助，失道寡助 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、有感情地朗读课文并背诵《得道多助失道寡助》 2、了解孟子简况及《孟子》一书。 3、理解重点词汇，翻译重点句子。 4、领会文中孟子的主张，认识到人和的重要性，树立忧患意识，培养抗挫能力。 2学情分析教学发现：学生学习文言文的兴趣不是很浓，识记内容多，加上一些生涩难懂的古今词。为此，应该依据学生情况和教材的要求，适时点拨生字和特殊用法的词，重点研讨论证的思路和方法。同时为培养学生的创新思维，通过口头作文的形式，升华学习课文的时代意义。增加学习兴趣。力求设置合理、简易、适用的导学案。 学习重点 1、背诵课文。 2、领会文中孟子的主张，认识到人和的重要性，树立忧患意识，培养抗挫能力。 学习难点 理解重点词汇，翻译重点句子。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入导入设计： 记得有首歌曲是这样唱的:“数英雄论成败,古今谁能说明白,千秋功罪任评说,海雨天风独往来,一心要江山图治垂青史,也难说身后骂名滚滚来……有道是得民心者得天下,看江山由谁来主宰……” （同时播放电视连续剧《雍正王朝》主题曲） 今天我们来一起学习与鉴赏我国春秋战国时期思想家、教育家、文学家孟子写的政论文《得道多助，失道寡助》（教师板书课题）。 （设计意图：以学生熟知的电视剧插曲导入，有效地唤醒学生已有的知识储备。导入新课） 讲授：内容感知 （一）了解孟子及其主要作品政治思想主张，了解本文写作背景 （二）朗读课文，整体感知 1、扫清字词障碍，圈出生字并结合注释进行注音；熟读课文，（5分钟，共2—3遍，） （设计意图：充分尊重学生的情感体验，不以录音、教师的范读替代学生的体验。） 2. 教师播放示范朗读磁带，学生听读， 注意把握字音，停顿、重音。 3.．教师稍作朗读指导，学生齐读课文 （三）结合检查预习情况，掌握字词 （四）整体感知 ①在前三段中，孟子讲明了什么观点？ ②第一段与二三两段在结构上构成什么关系？ ③你能说说为什么“天时不如地利，地利不如人和”吗？ ④请列举古今中外表明“天时不如地利，地利不如人和”的典型战役。 朗读课文，合作探讨 1、扫清字词障碍，圈出生字并结合注释进行注音；熟读课文，（5分钟，共2—3遍，） （设计意图：充分尊重学生的情感体验，不以录音、教师的范读替代学生的体验。） 2. 教师播放示范朗读磁带，学生听读， 注意把握字音，停顿、重音。 3.．教师稍作朗读指导，学生齐读课文。 活动4【练习】知识巩固 知识巩固 注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。 （设计意图：让学生在读中涵咏。） 活动5【测试】课堂达标课堂达标 解释下列词语。 天时 地利 人和 池 委而去之 域民 威天下 亲戚 多助之至 天下顺之 活动6【作业】课后反馈翻译句子 ①天时不如地利，地利不如人和。 ②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 ③寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。 ④故君子有不战，战必胜矣。 （设计意图：巩固课文背诵，掌握重点字词句，加强知识积累。） 得道多助，失道寡助 课时设计 课堂实录得道多助，失道寡助 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入导入设计： 记得有首歌曲是这样唱的:“数英雄论成败,古今谁能说明白,千秋功罪任评说,海雨天风独往来,一心要江山图治垂青史,也难说身后骂名滚滚来……有道是得民心者得天下,看江山由谁来主宰……” （同时播放电视连续剧《雍正王朝》主题曲） 今天我们来一起学习与鉴赏我国春秋战国时期思想家、教育家、文学家孟子写的政论文《得道多助，失道寡助》（教师板书课题）。 （设计意图：以学生熟知的电视剧插曲导入，有效地唤醒学生已有的知识储备。导入新课） 讲授：内容感知 （一）了解孟子及其主要作品政治思想主张，了解本文写作背景 （二）朗读课文，整体感知 1、扫清字词障碍，圈出生字并结合注释进行注音；熟读课文，（5分钟，共2—3遍，） （设计意图：充分尊重学生的情感体验，不以录音、教师的范读替代学生的体验。） 2. 教师播放示范朗读磁带，学生听读， 注意把握字音，停顿、重音。 3.．教师稍作朗读指导，学生齐读课文 （三）结合检查预习情况，掌握字词 （四）整体感知 ①在前三段中，孟子讲明了什么观点？ ②第一段与二三两段在结构上构成什么关系？ ③你能说说为什么“天时不如地利，地利不如人和”吗？ ④请列举古今中外表明“天时不如地利，地利不如人和”的典型战役。 朗读课文，合作探讨 1、扫清字词障碍，圈出生字并结合注释进行注音；熟读课文，（5分钟，共2—3遍，） （设计意图：充分尊重学生的情感体验，不以录音、教师的范读替代学生的体验。） 2. 教师播放示范朗读磁带，学生听读， 注意把握字音，停顿、重音。 3.．教师稍作朗读指导，学生齐读课文。 活动4【练习】知识巩固 知识巩固 注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。 （设计意图：让学生在读中涵咏。） 活动5【测试】课堂达标课堂达标 解释下列词语。 天时 地利 人和 池 委而去之 域民 威天下 亲戚 多助之至 天下顺之 活动6【作业】课后反馈翻译句子 ①天时不如地利，地利不如人和。 ②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 ③寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。 ④故君子有不战，战必胜矣。 （设计意图：巩固课文背诵，掌握重点字词句，加强知识积累。） 赫连国评论
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