得道多助，失道寡助优秀说课稿

地区： 江西省 - 九江市 - 武宁县

学校：武宁县鲁溪初级中学

得道多助，失道寡助 初中语文       人教2001课标版

1.准字音，划准节奏。

2. 辨析疑难字词，疏通疑难句意，积累文言词汇。。

         3. 整体感知课文内容，初步了解文章大意。

4. 品读关键词句，深层挖掘作品内蕴。

5. 动情背诵课文，

6. 学习古人说理论证的方法和生动、形象、精辟的语言

这是人教版九年级下册的一篇古文小议，是一篇文质兼美的经典之作，属于诵读欣赏篇目。根据九年级学生文言文的自读水平，本文在教学中应该注重读中理解，读中品味，读中感悟。采用诵读、点拨、讨论、质疑等方法。调动学生的积极性，了解本文论证方法，感悟孟子“人和”的政治思想

1．重点： 
（1）顺畅朗读、背诵文言课文。 
（2）积累文言词汇。 
2．难点、学习古人说理论证的方法。

一、导入   
1．孟子简介。  

作者介绍见大屏幕
2．解题。 
本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向， 是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现 了孟子的“仁政”思想。 
三、正课 
1．朗读课文（听录音，a要注意正音  b划分朗读节奏） 
2请学生翻译第注意以下词语的解释。（见屏幕） 
天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战  的地理形势。不如，比不上。 地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。 孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。 
三里之城：周围三里（那样的小）城。 
七里之郭：郭，外城。 
环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。 
夫坏而攻之：夫，句首发语词。 
池非不深也：池，护城河。 
兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。。 
委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。 
5．请学生翻译，注意以下词语的解释。 
域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思 
是使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。 
固国不以山溪之险：固国，巩固国防。 
威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。 
寡助之至：之，动词，到。至，极点。 
亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。 
天下顺之：顺，归顺，服从。 
故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。

6，翻译句子和课文  
7．请给课文归纳论证结构。 见屏幕。 
第一部分（1）：总论。摆出观点，提挚全文。

第二部分 具体论证天时不如地利，地利不如人和
第一层（2）：从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。 
第二层（3）：从防御一方的失利论证“地利不如人和”。 
第三部得出结论，深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。 

8，归纳论证方法  见屏幕
9．提问：本文阐述的主要观点是什么？ 
讨论并归纳：主要观点是“得道者多助，失道者寡助”。 
10．思考：找出文章的排比句看看有什么效果？ 
讨论并归纳： 见屏幕 点明文章主旨。 
11．提问：本文的论证方式有什么特点？  
讨论并归纳：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。 
四、小结， 齐读课文

五，归纳复习
2．通假字。 
畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。 
3．实词，虚词解释。

见屏幕 

六，扩展迁移

五、课外作业  背诵课文

同学们，此时此刻让我们把思绪回到两千多年前的春秋战国时代吧，那时候各大国之间，争地盘夺城池，战争连连，民不潦生，针对这种社会现实，有一位老人最先提出民贵君轻的政治思想，他四处奔波，劝说各大国君王，重视人民的作用，停止战争，但是作用不大，因此，晚年只有带领弟子们著书立说，写下了《孟子》七章，今天我们要学习的就是期中的一章。

一、走近作者

孟子：名轲，字子舆前372—前289邹（今山东邹城市）人战国时代思想家、教育家

孟子：仅次于孔子的 ——亚圣。历史上往往“孔孟”并称。儒家思想也被称为“孔孟之道”。

二、研读课文
1．朗读课文（听录音，a要注意正音  b划分朗读节奏） 
2请学生翻译以下词语的解释。（见屏幕） 
天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战  的地理形势。不如，比不上。 地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。 孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。 
三里之城：周围三里（那样的小）城。 
七里之郭：郭，外城。 
环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。 
夫坏而攻之：夫，句首发语词。 
池非不深也：池，护城河。 
兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。。 
委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。 
5．翻译句子，注意以下词语的解释。 
域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思 
是使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。 
固国不以山溪之险：固国，巩固国防。 
威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。 
寡助之至：之，动词，到。至，极点。 
亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。 
天下顺之：顺，归顺，服从。 
故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。

 
6．请给课文归纳论证结构。 见屏幕。 
第一部分：总论。摆出观点，提挚全文。

第二部分 具体论证天时不如地利，地利不如人和
第一层：从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。 
第二层：从防御一方的失利论证“地利不如人和”。 
第三部得出结论，深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。 

7，归纳论证方法  见屏幕
8．提问：本文阐述的主要观点是什么？ 
讨论并归纳：主要观点是“得道者多助，失道者寡助”。 
9．思考：找出文章的排比句看看有什么效果？ 
讨论并归纳： 见屏幕 点明文章主旨。 
10．提问：本文的论证方式有什么特点？  
讨论并归纳：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。 

指名学生配乐品读课文，全班欣赏评论。

由学生写段“人和”在实际生活中重要的小论

老师点评小结。

翻译并背诵课文。

得道多助，失道寡助

得道多助，失道寡助

一、导入   
1．孟子简介。  

作者介绍见大屏幕
2．解题。 
本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向， 是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现 了孟子的“仁政”思想。 
三、正课 
1．朗读课文（听录音，a要注意正音  b划分朗读节奏） 
2请学生翻译第注意以下词语的解释。（见屏幕） 
天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战  的地理形势。不如，比不上。 地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。 孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。 
三里之城：周围三里（那样的小）城。 
七里之郭：郭，外城。 
环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。 
夫坏而攻之：夫，句首发语词。 
池非不深也：池，护城河。 
兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。。 
委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。 
5．请学生翻译，注意以下词语的解释。 
域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思 
是使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。 
固国不以山溪之险：固国，巩固国防。 
威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。 
寡助之至：之，动词，到。至，极点。 
亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。 
天下顺之：顺，归顺，服从。 
故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。

6，翻译句子和课文  
7．请给课文归纳论证结构。 见屏幕。 
第一部分（1）：总论。摆出观点，提挚全文。

第二部分 具体论证天时不如地利，地利不如人和
第一层（2）：从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。 
第二层（3）：从防御一方的失利论证“地利不如人和”。 
第三部得出结论，深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。 

8，归纳论证方法  见屏幕
9．提问：本文阐述的主要观点是什么？ 
讨论并归纳：主要观点是“得道者多助，失道者寡助”。 
10．思考：找出文章的排比句看看有什么效果？ 
讨论并归纳： 见屏幕 点明文章主旨。 
11．提问：本文的论证方式有什么特点？  
讨论并归纳：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。 
四、小结， 齐读课文

五，归纳复习
2．通假字。 
畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。 
3．实词，虚词解释。

见屏幕 

六，扩展迁移

五、课外作业  背诵课文

同学们，此时此刻让我们把思绪回到两千多年前的春秋战国时代吧，那时候各大国之间，争地盘夺城池，战争连连，民不潦生，针对这种社会现实，有一位老人最先提出民贵君轻的政治思想，他四处奔波，劝说各大国君王，重视人民的作用，停止战争，但是作用不大，因此，晚年只有带领弟子们著书立说，写下了《孟子》七章，今天我们要学习的就是期中的一章。

一、走近作者

孟子：名轲，字子舆前372—前289邹（今山东邹城市）人战国时代思想家、教育家

孟子：仅次于孔子的 ——亚圣。历史上往往“孔孟”并称。儒家思想也被称为“孔孟之道”。

二、研读课文
1．朗读课文（听录音，a要注意正音  b划分朗读节奏） 
2请学生翻译以下词语的解释。（见屏幕） 
天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战  的地理形势。不如，比不上。 地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。 孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。 
三里之城：周围三里（那样的小）城。 
七里之郭：郭，外城。 
环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。 
夫坏而攻之：夫，句首发语词。 
池非不深也：池，护城河。 
兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。。 
委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。 
5．翻译句子，注意以下词语的解释。 
域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思 
是使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。 
固国不以山溪之险：固国，巩固国防。 
威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。 
寡助之至：之，动词，到。至，极点。 
亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。 
天下顺之：顺，归顺，服从。 
故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。

 
6．请给课文归纳论证结构。 见屏幕。 
第一部分：总论。摆出观点，提挚全文。

第二部分 具体论证天时不如地利，地利不如人和
第一层：从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。 
第二层：从防御一方的失利论证“地利不如人和”。 
第三部得出结论，深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。 

7，归纳论证方法  见屏幕
8．提问：本文阐述的主要观点是什么？ 
讨论并归纳：主要观点是“得道者多助，失道者寡助”。 
9．思考：找出文章的排比句看看有什么效果？ 
讨论并归纳： 见屏幕 点明文章主旨。 
10．提问：本文的论证方式有什么特点？  
讨论并归纳：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。 

指名学生配乐品读课文，全班欣赏评论。

由学生写段“人和”在实际生活中重要的小论

老师点评小结。

翻译并背诵课文。

• 优点:

  结构完整，思路清晰，重点突出。

• 缺点:

  1、内容太多，一节课不易完成。 2、学生活动没有太体现出来。 3、有点杂，究竟该以翻译为主还是理解课文内容为主。

• 优点:

  重点突出，目标明确，符合文言教学的要求，这些都是教师在教学中需要重点完成的。

• 缺点:

  如果是一课时，这么多目标能完成吗？应该结合学生实际，每节课完成一两个目标。

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  无