| 熊海燕 [ 湖北省-宜昌市-当阳市 县级优课] 地区： 湖北省 - 宜昌市 - 当阳市 学校：当阳市半月初级中学 共1课时13 ＊旅鼠之谜 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、培养学生研究能力 2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 3、理解并掌握本文运用的几种说明方法 2重点难点1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2、培养学生的探究能力 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入你听说过北极旅鼠吗? 这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 活动2【导入】作者简介位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。 活动3【活动】检查预习1、读准下列加点字的读音 媲美（pì ） 挑衅（xìn ） 笃信（dǔ ） 迷惘（wǎng ） 啮（ niè ）齿 苔藓（ xiǎn） 前赴（ fù ）后继 媲美：美好的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 活动4【活动】整体感知课文，把握全文基本内容1、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ 明确：北极旅鼠有三大奥秘 （一）旅鼠繁殖能力惊人； （二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象； （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 2、从课文中可以获得哪些启示？ 学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。 学生可能有的答案： （1）从旅鼠身上学习到的： A人类应控制人口数量 B人类应注意自我调节，以求和谐发展 （2）从科学家身上和科学研究的方法上学习到的： A科学研究应注意创新 B万事万物都值得研究 C学习到科学家为科学事业的奉献精神 3、认真体会课文最后丹尼斯的话，他说的有道理吗？为什么？ 活动5【活动】品读课文，体味文章独特的写作手法1、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。 学生思考、明确：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。 （1）本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。 （2）记叙的框架、说明的内容、对话的方式（好处：可信度高；通俗亲切。） （3）通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。 投32 2、找出本文记叙的六要素 （明确：六要素） 时间——有一天； 地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物——“我”和丹尼斯； 起因——“我”捉到一只旅鼠； 经过—— “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘； 结局——丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。。 3、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 明确：列数字、举例子、打比方等 活动6【活动】拓展迁移1、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。 2、写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。 可采用 “……之谜”的方式 活动7【活动】小结《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多…… 13 ＊旅鼠之谜 课时设计 课堂实录13 ＊旅鼠之谜 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入你听说过北极旅鼠吗? 这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 活动2【导入】作者简介位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。 活动3【活动】检查预习1、读准下列加点字的读音 媲美（pì ） 挑衅（xìn ） 笃信（dǔ ） 迷惘（wǎng ） 啮（ niè ）齿 苔藓（ xiǎn） 前赴（ fù ）后继 媲美：美好的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 活动4【活动】整体感知课文，把握全文基本内容1、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ 明确：北极旅鼠有三大奥秘 （一）旅鼠繁殖能力惊人； （二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象； （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 2、从课文中可以获得哪些启示？ 学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。 学生可能有的答案： （1）从旅鼠身上学习到的： A人类应控制人口数量 B人类应注意自我调节，以求和谐发展 （2）从科学家身上和科学研究的方法上学习到的： A科学研究应注意创新 B万事万物都值得研究 C学习到科学家为科学事业的奉献精神 3、认真体会课文最后丹尼斯的话，他说的有道理吗？为什么？ 活动5【活动】品读课文，体味文章独特的写作手法1、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。 学生思考、明确：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。 （1）本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。 （2）记叙的框架、说明的内容、对话的方式（好处：可信度高；通俗亲切。） （3）通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。 投32 2、找出本文记叙的六要素 （明确：六要素） 时间——有一天； 地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物——“我”和丹尼斯； 起因——“我”捉到一只旅鼠； 经过—— “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘； 结局——丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。。 3、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 明确：列数字、举例子、打比方等 活动6【活动】拓展迁移1、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。 2、写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。 可采用 “……之谜”的方式 活动7【活动】小结《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多…… 宋孝宏评论第一学时 拓展迁移
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