8 *热爱生命（节选）教学设计(教案)

地区： 辽宁省 - 大连市 - 中山区

学校：大连市第四十四中学

8　＊热爱生命（节选）　 初中语文       人教2001课标版

1．知识与能力：学生养成快速默读长文的习惯，把握富有传奇色彩的情节，能够准确概括主要内容。

2．过程与方法：学生通过默读课文、整体感知、小组合作交流的方式，交流阅读体会，理解硬汉精神的丰富内涵。

3．情感态度与价值观：学生通过学习本课，感悟作者对人的生命力的歌颂，学会珍惜生命。 

学生总体情况较好，具备一定的自主阅读和探究的能力。

1．重点：体会小说细腻、逼真的心理描写和细节描写对刻画人物形象的作用。

2．难点：领会小说中“这个人”和“狼”的象征意义。

（幻灯片展示图片）老师想请大家和我共同欣赏一幅图片，同学们认识这张图片吗？《少年派的奇幻漂流》为我们讲述了派在遭遇海难后，与一只孟加拉虎在海上漂泊227天的传奇经历。今天我们将要拜访的这位主人公与派有着相似的经历。请大家打开课本52页，我们共同学习美国著名小说家杰克•伦敦《热爱生命》的节选部分。这篇课文有将近五千字，按照每分钟阅读500字的速度，老师给大家十分钟的时间默读课文，一定要静下心来认真地读，并根据大屏幕上的问题，在文中勾画出相关内容。

1．默读课文，思考：主人公在茫茫荒原上经历了哪些生死考验，他是凭借什么活下来的？（给学生充分的时间细读文本，勾画关键信息。）

2．提问2—3名学生回答，并据此概括出小说的主要内容。

3．这是老师归纳出的小说的主要内容，我们齐读一遍。 （整体感知）

1．看来荒原求生真可谓是险象环生，在主人公九死一生的荒原求生历程中，文中哪处细节给你留下最深刻的印象？作者运用什么描写方法，如何刻画主人公的形象特点？我们以两人为一小组，找到你们喜欢的段落交流，一会儿我们到前面来全班一起交流。

2．学生分组讨论，教师走到学生中间了解讨论情况，答疑解惑。

3．学生展示小组研究成果。（计划展示3组）

4．学生质疑、补充。

5．教师总结：你认为哪个小组的表现最好？为什么？（生生互评、教师评价）主人公的这些形象特点是通过什么方法刻画出来的呢？（细节描写、心理描写）

6．微型知识讲堂：（明确细节描写的含义及作用）

细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景色等环节进行准确、细致的描写。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

7．硬汉精神的内涵是十分丰富的，老师只概括出了其中一种品格。你能以情节为依据，再提炼出几种硬汉精神的品格吗？

他在饥饿与断粮的威胁下依靠吮吸驯鹿的碎骨维持生命，他的坚忍顽强令人钦佩。

他在______________________，他的______________________。

1．上述这些精神，能够做到一点已经实属不易。而这样一个难得一见的硬汉，为什么作者仅以“这个人”相称，却吝惜为他取一个名字呢？有什么隐含的深意吗？

这个人：象征整个人类      狼：象征险恶的自然环境与自然力量。

2．可见，杰克伦敦正是借人与狼故事，为我们谱写了一曲生命的赞歌，更重要的是，他让我们感受到生而为人的坚强和伟大。

1．学过本文后，你对生命有了哪些新的思考与感悟？谈谈你对生命的感悟。（视时间而定，时间仓促则一句话感言。充裕则写一小段话。）

2．同学们的总结精辟而富有哲理，老师就把汪国真的一首同名小诗送给大家吧。配乐朗读汪国真《热爱生命》（前两节教师朗诵，最后一节邀请学生齐读，再次从情感上熏陶感染学生。）

必做：完善你的感言，将其扩充成一段小练笔。

选做：阅读小说《热爱生命》全文。

8　＊热爱生命（节选）　

8　＊热爱生命（节选）　

（幻灯片展示图片）老师想请大家和我共同欣赏一幅图片，同学们认识这张图片吗？《少年派的奇幻漂流》为我们讲述了派在遭遇海难后，与一只孟加拉虎在海上漂泊227天的传奇经历。今天我们将要拜访的这位主人公与派有着相似的经历。请大家打开课本52页，我们共同学习美国著名小说家杰克•伦敦《热爱生命》的节选部分。这篇课文有将近五千字，按照每分钟阅读500字的速度，老师给大家十分钟的时间默读课文，一定要静下心来认真地读，并根据大屏幕上的问题，在文中勾画出相关内容。

1．默读课文，思考：主人公在茫茫荒原上经历了哪些生死考验，他是凭借什么活下来的？（给学生充分的时间细读文本，勾画关键信息。）

2．提问2—3名学生回答，并据此概括出小说的主要内容。

3．这是老师归纳出的小说的主要内容，我们齐读一遍。 （整体感知）

1．看来荒原求生真可谓是险象环生，在主人公九死一生的荒原求生历程中，文中哪处细节给你留下最深刻的印象？作者运用什么描写方法，如何刻画主人公的形象特点？我们以两人为一小组，找到你们喜欢的段落交流，一会儿我们到前面来全班一起交流。

2．学生分组讨论，教师走到学生中间了解讨论情况，答疑解惑。

3．学生展示小组研究成果。（计划展示3组）

4．学生质疑、补充。

5．教师总结：你认为哪个小组的表现最好？为什么？（生生互评、教师评价）主人公的这些形象特点是通过什么方法刻画出来的呢？（细节描写、心理描写）

6．微型知识讲堂：（明确细节描写的含义及作用）

细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景色等环节进行准确、细致的描写。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

7．硬汉精神的内涵是十分丰富的，老师只概括出了其中一种品格。你能以情节为依据，再提炼出几种硬汉精神的品格吗？

他在饥饿与断粮的威胁下依靠吮吸驯鹿的碎骨维持生命，他的坚忍顽强令人钦佩。

他在______________________，他的______________________。

1．上述这些精神，能够做到一点已经实属不易。而这样一个难得一见的硬汉，为什么作者仅以“这个人”相称，却吝惜为他取一个名字呢？有什么隐含的深意吗？

这个人：象征整个人类      狼：象征险恶的自然环境与自然力量。

2．可见，杰克伦敦正是借人与狼故事，为我们谱写了一曲生命的赞歌，更重要的是，他让我们感受到生而为人的坚强和伟大。

1．学过本文后，你对生命有了哪些新的思考与感悟？谈谈你对生命的感悟。（视时间而定，时间仓促则一句话感言。充裕则写一小段话。）

2．同学们的总结精辟而富有哲理，老师就把汪国真的一首同名小诗送给大家吧。配乐朗读汪国真《热爱生命》（前两节教师朗诵，最后一节邀请学生齐读，再次从情感上熏陶感染学生。）

必做：完善你的感言，将其扩充成一段小练笔。

选做：阅读小说《热爱生命》全文。