| 黄花南 地区： 湖南省 - 岳阳市 - 屈原管理区 学校：岳阳市屈原管理区河市中学 共1课时13 ＊旅鼠之谜 初中语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标 1、识记并理解文中的重点词语。 2、尝试概括旅鼠的三大奥秘并理解旅鼠会给我们人类哪些启示。 3、激发学生探究科学奥秘的好奇心，培养学习兴趣。 2重点难点教学重难点 重点：理清文章脉络，概括北极旅鼠的三大奥秘。 难点：理解文章末句的含意，体会文章中旅鼠给人的启示。 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】第一课时课前热身： 一、阅读课文，标上段号并解决疑难字词，了解课文内容。 二、字词积累卡片 1、掌握下面词语的读音 媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 迷惘（ ） 啮齿（ ） 苔藓（ ） 前赴后继（ ） 徘徊（ ） 到处乱窜（ ）焦躁不安（ ） 2、解释词义 媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 教学流程 一、导入新课 大自然是一位智者，无论是令人厌恶的臭虫蚊子，还是美丽可爱的鲜花绿草；无论是神秘多变的太空，还是一文不值的灰尘，都是大自然精妙绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西吧。（板书课题） 二、精彩课堂 1、走近主人公——旅鼠 展示旅鼠的一组图片。 设计意图：让学生初步了解旅鼠的生活环境和外形特征，激发学生的学习兴趣。 2、今天我们学习的主要对象是旅鼠，学习本文应抓住的关键词是什么？ 学生回答是一个“谜”字。 3、初读课文，寻找奥秘。 （1）北极旅鼠有哪些奥秘？ 温馨提示：①先找到原文中带有标志性的文句，明确每个奥秘的位置；②从原文中找出相关语句，利用关键字句进行概括；③尽量应用课文的词句。 设计意图：开篇就让学生对课文内容有个整体印象，并提示学生注意体会本课的难点。 （2）北极旅鼠的奥秘用一句话概括。 温馨提示：学生应注意文中标志性的语句（如“这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。） （3）学生已经知道了北极旅鼠有三大奥秘，试用四字短语进行概括。 设计意图：增加一点难度，训练学生抓住说明的重点，对信息进行筛选、提取并概括的能力，在概括提要的过程中整体把握课文内容，理清文章的说明顺序。 4、突破性阅读：学生在理解课文内容的基础上思考 本文采用“记叙文的框架、对话交流的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的组合文体，或者叫跨文体的文体。 （1）找出本文记叙的六要素； 时间——有一天 地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物——“我”和丹尼斯 起因——“我”捉到一只旅鼠 经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘 结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想 （2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 说明方法：列数字、举例子、打比方等 列数字：课文第11段在谈旅鼠的繁殖速度时运用了大量的文字说明。 举例子：例如：瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。 打比方：这与自杀没有什么区别，就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。 5 、品读赏析 课文结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”那么作者从旅鼠身上获得了何种启示呢？作者的写作意图又是什么呢？ 学生思考后发言。 （学生的发言大多都能谈到：要实施计划生育政策，要控制人口数量，不能毫无节制地繁衍下去） 启示：（1）、从自然界的调节中人类应当觉悟：旅鼠惨剧就是我们的前车之鉴，人类也应注意自我调节，以求和谐发展。 （2）、科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜 意图：警示人类，关注自身的人口数量问题。 6、拓展迁移 同学们，除了旅鼠以外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段100字左右的文字，说说某种动物奇异的表现。 设计意图：迁移应用，读写结合，锻炼学生的写作能力。由学习旅鼠拓展到其他动物，引导学生结合自己的见闻和认识，学会发现他人、他物的闪光点，学会赏识他人、他物，永远怀着一颗“感恩”的心。 学生的精彩习作 1、小蚂蚁有不畏生死的精神 当森林发生火灾时，成千上万的蚂蚁就抱成团向外滚。当火势蔓延到“蚁球”周边时，最外围的蚂蚁忍受着高温的炙烤，忍受着大火的吞噬，最终让“大部队”安全存活。这种牺牲自我，成就种群的奉献精神，难道不值得比蚂蚁大数千倍的人类学习吗？（刘姗姗） 2、大马哈鱼的执着 每年的8、9月份，大马哈鱼为了繁殖后代，它们要经历千辛万苦才能回到特定的地点，大马哈鱼总会远离大海到某个内陆地区繁殖。无论行程多么劳苦，不惧沿途天敌捕杀，他们坚持着，为了下一代，付出多少鲜血，付出多少辛劳也在所不惜，堪称为人父母之表率。（张雪） 3、小蜜蜂团结协作度过寒冬 寒冷的冬天，小蜜蜂在蜂巢内互相靠拢，结成球形团在一起，温度越低结团越紧，使蜂团的表面积缩小，密度增加，防止降温过多。据测量，在最冷的时候，蜂球内温度仍可维持在24℃左右。同时，它们还用多吃蜂蜜和加强运动来产生热量，以提高峰巢内的温度。小蜜蜂就会顺利度过寒冬。（闫其森） 三、课堂小结 《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品文，本文用记叙的框架，交谈对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，趣味无穷，意味深长。大自然是一位智者，他用多种形式启发我们，我们人类应该从旅鼠身上反思自身的生存状况，千万别走旅鼠的道路。 四、作业 1、积累文中的四字词语，写在摘抄本上。 2、整理归纳，人类应该从旅鼠身上学到点什么。 13 ＊旅鼠之谜 课时设计 课堂实录13 ＊旅鼠之谜 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】第一课时课前热身： 一、阅读课文，标上段号并解决疑难字词，了解课文内容。 二、字词积累卡片 1、掌握下面词语的读音 媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 迷惘（ ） 啮齿（ ） 苔藓（ ） 前赴后继（ ） 徘徊（ ） 到处乱窜（ ）焦躁不安（ ） 2、解释词义 媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 教学流程 一、导入新课 大自然是一位智者，无论是令人厌恶的臭虫蚊子，还是美丽可爱的鲜花绿草；无论是神秘多变的太空，还是一文不值的灰尘，都是大自然精妙绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西吧。（板书课题） 二、精彩课堂 1、走近主人公——旅鼠 展示旅鼠的一组图片。 设计意图：让学生初步了解旅鼠的生活环境和外形特征，激发学生的学习兴趣。 2、今天我们学习的主要对象是旅鼠，学习本文应抓住的关键词是什么？ 学生回答是一个“谜”字。 3、初读课文，寻找奥秘。 （1）北极旅鼠有哪些奥秘？ 温馨提示：①先找到原文中带有标志性的文句，明确每个奥秘的位置；②从原文中找出相关语句，利用关键字句进行概括；③尽量应用课文的词句。 设计意图：开篇就让学生对课文内容有个整体印象，并提示学生注意体会本课的难点。 （2）北极旅鼠的奥秘用一句话概括。 温馨提示：学生应注意文中标志性的语句（如“这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。） （3）学生已经知道了北极旅鼠有三大奥秘，试用四字短语进行概括。 设计意图：增加一点难度，训练学生抓住说明的重点，对信息进行筛选、提取并概括的能力，在概括提要的过程中整体把握课文内容，理清文章的说明顺序。 4、突破性阅读：学生在理解课文内容的基础上思考 本文采用“记叙文的框架、对话交流的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的组合文体，或者叫跨文体的文体。 （1）找出本文记叙的六要素； 时间——有一天 地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物——“我”和丹尼斯 起因——“我”捉到一只旅鼠 经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘 结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想 （2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 说明方法：列数字、举例子、打比方等 列数字：课文第11段在谈旅鼠的繁殖速度时运用了大量的文字说明。 举例子：例如：瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。 打比方：这与自杀没有什么区别，就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。 5 、品读赏析 课文结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”那么作者从旅鼠身上获得了何种启示呢？作者的写作意图又是什么呢？ 学生思考后发言。 （学生的发言大多都能谈到：要实施计划生育政策，要控制人口数量，不能毫无节制地繁衍下去） 启示：（1）、从自然界的调节中人类应当觉悟：旅鼠惨剧就是我们的前车之鉴，人类也应注意自我调节，以求和谐发展。 （2）、科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜 意图：警示人类，关注自身的人口数量问题。 6、拓展迁移 同学们，除了旅鼠以外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段100字左右的文字，说说某种动物奇异的表现。 设计意图：迁移应用，读写结合，锻炼学生的写作能力。由学习旅鼠拓展到其他动物，引导学生结合自己的见闻和认识，学会发现他人、他物的闪光点，学会赏识他人、他物，永远怀着一颗“感恩”的心。 学生的精彩习作 1、小蚂蚁有不畏生死的精神 当森林发生火灾时，成千上万的蚂蚁就抱成团向外滚。当火势蔓延到“蚁球”周边时，最外围的蚂蚁忍受着高温的炙烤，忍受着大火的吞噬，最终让“大部队”安全存活。这种牺牲自我，成就种群的奉献精神，难道不值得比蚂蚁大数千倍的人类学习吗？（刘姗姗） 2、大马哈鱼的执着 每年的8、9月份，大马哈鱼为了繁殖后代，它们要经历千辛万苦才能回到特定的地点，大马哈鱼总会远离大海到某个内陆地区繁殖。无论行程多么劳苦，不惧沿途天敌捕杀，他们坚持着，为了下一代，付出多少鲜血，付出多少辛劳也在所不惜，堪称为人父母之表率。（张雪） 3、小蜜蜂团结协作度过寒冬 寒冷的冬天，小蜜蜂在蜂巢内互相靠拢，结成球形团在一起，温度越低结团越紧，使蜂团的表面积缩小，密度增加，防止降温过多。据测量，在最冷的时候，蜂球内温度仍可维持在24℃左右。同时，它们还用多吃蜂蜜和加强运动来产生热量，以提高峰巢内的温度。小蜜蜂就会顺利度过寒冬。（闫其森） 三、课堂小结 《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品文，本文用记叙的框架，交谈对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，趣味无穷，意味深长。大自然是一位智者，他用多种形式启发我们，我们人类应该从旅鼠身上反思自身的生存状况，千万别走旅鼠的道路。 四、作业 1、积累文中的四字词语，写在摘抄本上。 2、整理归纳，人类应该从旅鼠身上学到点什么。 Tags：旅鼠,之谜,教学,目标,设计  |
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