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周霞
地区： 甘肃省 - 兰州市 - 城关区 学校：兰州市第十九中学 共1课时13 ＊旅鼠之谜 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标 1、培养学生探究问题能力。了解北极旅鼠的三大奥秘。 2、了解科学小品的文体特征，学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。”体味知识性，趣味性。 3、理解并掌握记叙的六要素及本文运用的几种说明方法。 过程方法 通过情景教学法，合作探究法，延伸拓展法，了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心。 情感态度价值观 引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题，关注生态，保护环境。培养科学理性精神和人文关怀精神。 学生合作探究课文，解答旅鼠三大奥谜。 作者写作意图是什么？如何理解“如果人类也无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”这句话？ 一导入新课 1提问：你听说过北极旅鼠吗? 这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 2作者简介： 位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察。 二整体感知 1．读准下列加点字的读音 媲美（pì ）挑衅（xìn ）迷惘（wǎng ）啮齿（niè ）滑稽(jī) 徘徊(huái) 2．解释下列词语 媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 三合作探究 3读课文，用勾画批注的形式把握全文基本内容。归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ 明确：北极旅鼠有三大奥秘。 （一）旅鼠繁殖能力惊人； （二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象。 （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 1、提问：我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照这样繁殖，结果会怎样呢？从课文中可以获得哪些启示？ 要点：从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展。人和自然和谐共处。爱护﹑保护环境。 2、提问：想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来 明确：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文跨文体的文体。是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。 ①找出本文记叙的六要素 明确：六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结果——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 ②为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 明确：列数字、举例子、打比方﹑作比较等. 四拓展迁移 除了旅鼠之外，自然界还有一些动物有奇异的现象，请根据你的观察和了解，运用列数字、举例子、打比方﹑作比较等.说明方法写一写某种动物奇异的表现。 五：课堂小结 《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多… 六：布置作业 1 熟读课文。 2写小练笔：奇异的动物 13 ＊旅鼠之谜 课时设计 课堂实录13 ＊旅鼠之谜 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《旅鼠之谜》一导入新课 1提问：你听说过北极旅鼠吗? 这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 2作者简介： 位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察。 二整体感知 1．读准下列加点字的读音 媲美（pì ）挑衅（xìn ）迷惘（wǎng ）啮齿（niè ）滑稽(jī) 徘徊(huái) 2．解释下列词语 媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 三合作探究 3读课文，用勾画批注的形式把握全文基本内容。归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ 明确：北极旅鼠有三大奥秘。 （一）旅鼠繁殖能力惊人； （二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象。 （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 1、提问：我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照这样繁殖，结果会怎样呢？从课文中可以获得哪些启示？ 要点：从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展。人和自然和谐共处。爱护﹑保护环境。 2、提问：想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来 明确：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文跨文体的文体。是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。 ①找出本文记叙的六要素 明确：六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结果——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 ②为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 明确：列数字、举例子、打比方﹑作比较等. 四拓展迁移 除了旅鼠之外，自然界还有一些动物有奇异的现象，请根据你的观察和了解，运用列数字、举例子、打比方﹑作比较等.说明方法写一写某种动物奇异的表现。 五：课堂小结 《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多… 六：布置作业 1 熟读课文。 2写小练笔：奇异的动物 Tags：旅鼠,之谜,优秀,课稿
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