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刘婵
地区： 湖北省 - 仙桃市 - 学校：仙桃市第九中学 共1课时18 *杨修之死 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 ＜P＞＜p＞1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。＜/p＞＜p＞2、掌握一些重点字词＜/p＞＜p＞3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。＜/p＞＜/P＞ 2学情分析 ＜P＞＜p＞分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。＜/p＞＜/P＞ 3重点难点 ＜P＞＜p＞1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。＜/p＞＜p＞2、探讨杨修之死的原因。＜/p＞＜/P＞ 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】杨修之死 ＜P＞＜p＞杨修之死＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞教学目的：＜/p＞＜p＞1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。＜/p＞＜p＞2、掌握一些重点字词＜/p＞＜p＞3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。＜/p＞＜p＞课时安排：2＜/p＞＜p＞教学重点：＜/p＞＜p＞1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。＜/p＞＜p＞2、探讨杨修之死的原因。＜/p＞＜p＞教学过程：＜/p＞＜p＞第一课时＜/p＞＜p＞一、介绍有关的文学常识 。＜/p＞＜p＞二、学生阅读课文，理解课文内容，教师解决学生的质疑。＜/p＞＜p＞三、处理字词＜/p＞＜p＞四、布置预习题＜/p＞＜p＞1、为复述文中的七个小故事作准备。＜/p＞＜p＞2、为辩论准备材料，男同学持“思考和练习”中的第一个观点，女同学持第二个观点。＜/p＞＜p＞第二课时＜/p＞＜p＞一、复述故事（10分钟）＜/p＞＜p＞女同学的代表复述前三个故事：＜/p＞＜p＞①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”。＜/p＞＜p＞男同学的代表复述后四个故事：＜/p＞＜p＞①“梦中杀人”；②“簏中物”；③“斩吏出门”；④“代作答教”。＜/p＞＜p＞二、完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）＜/p＞＜p＞1、（男）给下列加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）＜/p＞＜p＞①鸡肋（） ②将首级号令于辕门外（） ③数犯曹操三忌（）＜/p＞＜p＞2、（女）按拼音填汉字并解释其意义（用幻灯投影）。＜/p＞＜p＞①竟取匙与众食qí（ ） ②操因疑修zèn（ ） 害曹丕。③延弃弓cao（ ） 刀。＜/p＞＜p＞三、完成抢答题（为避免滥答，答错者倒扣10分）（5分钟）＜/p＞＜p＞1、本文的叙事线索是什么？＜/p＞＜p＞抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索。＜/p＞＜p＞2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？＜/p＞＜p＞明确：本文的回忆部分是补叙，若放回《水浒传》中，本文则是插叙。＜/p＞＜p＞3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。＜/p＞＜p＞明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。＜/p＞＜p＞四、展开辩论（20分钟）＜/p＞＜p＞男女同学各选出四个同学分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己 的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。＜/p＞＜p＞（男）杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。＜/p＞＜p＞（女）曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。＜/p＞＜p＞五、在辩论的基础上，总结人物性格特征。＜/p＞＜p＞（男）总结杨修的性格特征。＜/p＞＜p＞（女）总结曹操的性格特征。＜/p＞＜p＞（然后教师明确答案并板书）＜/p＞＜p＞杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明＜/p＞＜p＞曹操：虚伪残诈、老谋深算＜/p＞＜p＞六、总结（5分钟）（教师完成）＜/p＞＜p＞1、分出胜负方。＜/p＞＜p＞2、明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点是内因；后者，即女同学所持观点是外因，两者导致了杨修之死。＜/p＞＜p＞七、宣布结束＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜/P＞18 *杨修之死 课时设计 课堂实录18 *杨修之死 1第一学时 教学活动 活动1【导入】杨修之死 ＜P＞＜p＞杨修之死＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞教学目的：＜/p＞＜p＞1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。＜/p＞＜p＞2、掌握一些重点字词＜/p＞＜p＞3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。＜/p＞＜p＞课时安排：2＜/p＞＜p＞教学重点：＜/p＞＜p＞1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。＜/p＞＜p＞2、探讨杨修之死的原因。＜/p＞＜p＞教学过程：＜/p＞＜p＞第一课时＜/p＞＜p＞一、介绍有关的文学常识 。＜/p＞＜p＞二、学生阅读课文，理解课文内容，教师解决学生的质疑。＜/p＞＜p＞三、处理字词＜/p＞＜p＞四、布置预习题＜/p＞＜p＞1、为复述文中的七个小故事作准备。＜/p＞＜p＞2、为辩论准备材料，男同学持“思考和练习”中的第一个观点，女同学持第二个观点。＜/p＞＜p＞第二课时＜/p＞＜p＞一、复述故事（10分钟）＜/p＞＜p＞女同学的代表复述前三个故事：＜/p＞＜p＞①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”。＜/p＞＜p＞男同学的代表复述后四个故事：＜/p＞＜p＞①“梦中杀人”；②“簏中物”；③“斩吏出门”；④“代作答教”。＜/p＞＜p＞二、完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）＜/p＞＜p＞1、（男）给下列加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）＜/p＞＜p＞①鸡肋（） ②将首级号令于辕门外（） ③数犯曹操三忌（）＜/p＞＜p＞2、（女）按拼音填汉字并解释其意义（用幻灯投影）。＜/p＞＜p＞①竟取匙与众食qí（ ） ②操因疑修zèn（ ） 害曹丕。③延弃弓cao（ ） 刀。＜/p＞＜p＞三、完成抢答题（为避免滥答，答错者倒扣10分）（5分钟）＜/p＞＜p＞1、本文的叙事线索是什么？＜/p＞＜p＞抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索。＜/p＞＜p＞2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？＜/p＞＜p＞明确：本文的回忆部分是补叙，若放回《水浒传》中，本文则是插叙。＜/p＞＜p＞3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。＜/p＞＜p＞明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。＜/p＞＜p＞四、展开辩论（20分钟）＜/p＞＜p＞男女同学各选出四个同学分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己 的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。＜/p＞＜p＞（男）杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。＜/p＞＜p＞（女）曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。＜/p＞＜p＞五、在辩论的基础上，总结人物性格特征。＜/p＞＜p＞（男）总结杨修的性格特征。＜/p＞＜p＞（女）总结曹操的性格特征。＜/p＞＜p＞（然后教师明确答案并板书）＜/p＞＜p＞杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明＜/p＞＜p＞曹操：虚伪残诈、老谋深算＜/p＞＜p＞六、总结（5分钟）（教师完成）＜/p＞＜p＞1、分出胜负方。＜/p＞＜p＞2、明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点是内因；后者，即女同学所持观点是外因，两者导致了杨修之死。＜/p＞＜p＞七、宣布结束＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜/P＞ 正在加载，请稍后...Tags：杨修,之死,优秀,教学设计
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