13 *旅鼠之谜教学设计及教案分析

地区： 福建省 - 福州市 - 福清市

学校：福清市锦江初级中学

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

1、整体感知旅鼠的三大奥秘。

2、用准确的语言概括文中信息，用生动的语言叙述科学知识。

3、引发对人类自身发展的思考，激发学生探索科学的好奇心。

八年级学生思维敏捷，个性鲜明，具有朴素的环保意识，能够理解作者对人类人口问题的忧患与思考;加上文章是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，能够激发学生强烈的阅读兴趣。但他们知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示;另外，他们文体意识淡薄，对科学小品“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”独特写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。

1、探究旅鼠的三大奥秘。

2、培养学生研究能力。

位梦华，1940年生于山东平度，1962年考入北京地质学院攻读地球物理勘探专业，1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、 《南极政治与法律》、《南极之梦》、《美国随想与南极梦说》、《南极属于谁》、《冰雪世界的资源》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。

1、阅读课文，归纳北极旅鼠的奥秘（文中有标志性的文句）

（1）惊人的繁殖能力

（繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。）

问：如果人类照旅鼠这样繁殖，结果会怎样呢？从中你什么启示？

（人类也不应该毫无节制地繁衍下去。）

（2）奇怪的自杀行为

（ 旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。）

（3）不可思议的死亡大迁移

（数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。）

2、学习本文，你获得了什么启示？

（1）从旅鼠身上学习到的

（人类应控制人口数量；人类应注意自我调节，以求和谐发展。）

（2）从科学家身上和科学研究的方法上学习到的

（科学研究应注意创新；万事万物都值得研究；学习到科学家为科学事业的奉献精神。）

理解本文与一般说明文的不同（见幻灯片）

大自然还有很多奥秘人类无法解释，你知道一些什么奥秘呢？能告诉大家吗？

述：不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。今天的学习，就是为了我们今后的探索打下一个良好的基础。

请根据你的观察和了解，或搜集到的资料，写一段文字说明某种动物奇异的表现及其原因。

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

位梦华，1940年生于山东平度，1962年考入北京地质学院攻读地球物理勘探专业，1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、 《南极政治与法律》、《南极之梦》、《美国随想与南极梦说》、《南极属于谁》、《冰雪世界的资源》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。

1、阅读课文，归纳北极旅鼠的奥秘（文中有标志性的文句）

（1）惊人的繁殖能力

（繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。）

问：如果人类照旅鼠这样繁殖，结果会怎样呢？从中你什么启示？

（人类也不应该毫无节制地繁衍下去。）

（2）奇怪的自杀行为

（ 旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。）

（3）不可思议的死亡大迁移

（数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。）

2、学习本文，你获得了什么启示？

（1）从旅鼠身上学习到的

（人类应控制人口数量；人类应注意自我调节，以求和谐发展。）

（2）从科学家身上和科学研究的方法上学习到的

（科学研究应注意创新；万事万物都值得研究；学习到科学家为科学事业的奉献精神。）

理解本文与一般说明文的不同（见幻灯片）

大自然还有很多奥秘人类无法解释，你知道一些什么奥秘呢？能告诉大家吗？

述：不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。今天的学习，就是为了我们今后的探索打下一个良好的基础。

请根据你的观察和了解，或搜集到的资料，写一段文字说明某种动物奇异的表现及其原因。