8 *热爱生命（节选）教学设计及课堂实录

地区： 甘肃省 - 武威市 - 凉州区

学校：凉州区金山乡九年一贯制学校

8　＊热爱生命（节选）　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

    1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。

    2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历，把握小说富有传奇色彩的情节结构。

 过程与方法：

    1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

    2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。

情感、态度和价值观：

    体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。

本班有42名学生，尤其现在学生对生命的价值理解不深，意志比较脆弱，教师结合当前实际进行教学。

教学重点：

1．诵读，领会主人公的精神魅力。

2．体会心理描写和细节描写的作用。3

教学难点：

让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；

教学过程

一、导入

生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。

生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

二、资料助读 投影

    杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

    杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

    杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》《白牙》《天大亮》《月谷》《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》。1916年杰克·伦敦在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。

 三、诵读，整体感知文意

    1．学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。  投影：

嶝岩(chán)：高而险的山岩。

    踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。

    辗转(zhǎn  zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。

    奄奄一息：形容气息微弱。

    吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

    骸骨(hái)    鲦鱼(tiáo)    窒息(zhì)

    教师提示小说情节：《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

    2．学生自由诵读全文，思考：

    小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?

    学生筛选、概括，教师点拨：

    主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

    3．学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。

    探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。

    学生合作探讨，教师明确：

    杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用”狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。

    文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。

四、拓展练习

   你在人生的道路上遇到自己的困难，该怎么办？

五、课堂小结

    同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。

六、布置作业

    阅读汪国真的《热爱生命》，选取独特的视角、或内容、或写法，写出自己的心得体会。    热爱生命       汪国真

我不去想是否能够成功 /既然选择了远方

便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线/留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命/一切，都在意料之中

板书设计

 “这个人”：坚韧顽强、不畏艰险

饥饿

恶劣的天气

个人体力极度虚弱

伤病

野兽威胁（“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量）

七、教学反思

8　＊热爱生命（节选）　

8　＊热爱生命（节选）　

教学过程

一、导入

生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。

生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

二、资料助读 投影

    杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

    杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

    杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》《白牙》《天大亮》《月谷》《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》。1916年杰克·伦敦在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。

 三、诵读，整体感知文意

    1．学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。  投影：

嶝岩(chán)：高而险的山岩。

    踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。

    辗转(zhǎn  zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。

    奄奄一息：形容气息微弱。

    吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

    骸骨(hái)    鲦鱼(tiáo)    窒息(zhì)

    教师提示小说情节：《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

    2．学生自由诵读全文，思考：

    小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?

    学生筛选、概括，教师点拨：

    主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

    3．学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。

    探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。

    学生合作探讨，教师明确：

    杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用”狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。

    文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。

四、拓展练习

   你在人生的道路上遇到自己的困难，该怎么办？

五、课堂小结

    同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。

六、布置作业

    阅读汪国真的《热爱生命》，选取独特的视角、或内容、或写法，写出自己的心得体会。    热爱生命       汪国真

我不去想是否能够成功 /既然选择了远方

便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线/留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命/一切，都在意料之中

板书设计

 “这个人”：坚韧顽强、不畏艰险

饥饿

恶劣的天气

个人体力极度虚弱

伤病

野兽威胁（“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量）

七、教学反思

• 优点:

  能从文本出发，在人与狼的对抗中敬畏生命，理解生命的价值，对学生思想影响较大。

• 缺点:

  与学生生活实际结合不够，可多让学生表述认识。

• 优点:

  对教材内容结构把握准确；教学设计思路清晰，操作性强；问题和情景设计具有启发性、有效性，能激发学生的学习兴趣。

• 缺点:

• 优点:

  教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节合理，有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

• 缺点:

  教学方法的处理上还是有点单一。

• 优点:

  注重了学生对生命的理解

• 缺点:

  设计有些陈旧