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孟德顺
地区： 河北省 - 石家庄 - 裕华区 学校：石家庄第二外国语学校 共1课时13 ＊旅鼠之谜 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】旅鼠之谜日期 2014-5-20 学科 语文 授课教师 孟德顺 课型 自读 课时 1 课题 旅鼠之谜 教学 目标 1．提炼信息，归纳旅鼠几大奥秘。 2．理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点 3．培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。 教学 重点 提炼信息，归纳旅鼠几大奥秘并理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点 教学 难点 理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点 项目 及 要求 你认为本文是什么文体，与一般说明文有何不同？ 要求：改写本文为300字左右说明文， 项目 设置 意图 通过改写，首先使学生提炼出旅鼠的三大奥秘，其次让学生理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 【项目准备】 搜集有关旅鼠的资料、图片，引起学生的兴趣。 【项目设置】 你认为本文是什么文体，与一般说明文有何不同？ 【指导调控】 1.出示有关旅鼠的图片，引起学习兴趣。 2.听写，检查字词预习作业， 3.点评学生改写的作文，明确一般说明文的写法。 4.指导学生对项目的讨论，提示几个角度：从方式、谈话内容、与心理活动的结合、详略等方面进行探究。 【归纳总结】 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”这句话的深意。旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路” 。课文寓知识与叙事之中，讲究故事的波澜起伏，追求扣人心弦、引人入胜的艺术效果。课文介绍旅鼠的奥秘，融知识性与趣味性于一体。 【拓展提升】 不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？ 【自主完成】 1.预习课文，摘抄字词注音解释。 2.提炼文章主要信息，把文章改写成一篇300字左右的说明文。 【小组合作】 和自己改写的作文比较，讨论本文的文体及写法的好处。做好笔记，代表发言。 【交流展示】 朗读自己改写的说明文，归纳旅鼠的三大奥秘。 示例：旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。 旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6～7窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。 与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。 至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来。 归纳：北极旅鼠有三大奥秘 （一）旅鼠繁殖能力惊人； （二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象； （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 2、交流写法的好处： （１）利用对话的方式使文章通俗、亲切。 （２）对话内容言之有序。 （3）用心理活动和疑问，推进谈话深入。。既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。本文的重点，不是在给人们讲述故事，而是在于引发人们对一些问题的深入的思考。 （4）对话详略得当 【巩固练习】 除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。 作业布置 1.练习册 预习14课。 板书设计 旅鼠之谜 位梦华 第一大奥秘：繁殖能力惊人 第二大奥秘：繁殖过多，就会有种种奇怪的自杀行为 第三大奥秘：死亡大迁移 教学反思 学生对此文十分感兴趣，这是个极好的切入点，并且课文也十分浅显，因此，对于教材的理解问题应该不大。本文特殊的写法对学生是个难点，也是值得学习的地方。但是忌讳只得出理性的结论，还应结合具体的句子具体体会写法的妙处。 13 ＊旅鼠之谜 课时设计 课堂实录13 ＊旅鼠之谜 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】旅鼠之谜日期 2014-5-20 学科 语文 授课教师 孟德顺 课型 自读 课时 1 课题 旅鼠之谜 教学 目标 1．提炼信息，归纳旅鼠几大奥秘。 2．理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点 3．培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。 教学 重点 提炼信息，归纳旅鼠几大奥秘并理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点 教学 难点 理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点 项目 及 要求 你认为本文是什么文体，与一般说明文有何不同？ 要求：改写本文为300字左右说明文， 项目 设置 意图 通过改写，首先使学生提炼出旅鼠的三大奥秘，其次让学生理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 【项目准备】 搜集有关旅鼠的资料、图片，引起学生的兴趣。 【项目设置】 你认为本文是什么文体，与一般说明文有何不同？ 【指导调控】 1.出示有关旅鼠的图片，引起学习兴趣。 2.听写，检查字词预习作业， 3.点评学生改写的作文，明确一般说明文的写法。 4.指导学生对项目的讨论，提示几个角度：从方式、谈话内容、与心理活动的结合、详略等方面进行探究。 【归纳总结】 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”这句话的深意。旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路” 。课文寓知识与叙事之中，讲究故事的波澜起伏，追求扣人心弦、引人入胜的艺术效果。课文介绍旅鼠的奥秘，融知识性与趣味性于一体。 【拓展提升】 不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？ 【自主完成】 1.预习课文，摘抄字词注音解释。 2.提炼文章主要信息，把文章改写成一篇300字左右的说明文。 【小组合作】 和自己改写的作文比较，讨论本文的文体及写法的好处。做好笔记，代表发言。 【交流展示】 朗读自己改写的说明文，归纳旅鼠的三大奥秘。 示例：旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。 旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6～7窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。 与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。 至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来。 归纳：北极旅鼠有三大奥秘 （一）旅鼠繁殖能力惊人； （二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象； （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 2、交流写法的好处： （１）利用对话的方式使文章通俗、亲切。 （２）对话内容言之有序。 （3）用心理活动和疑问，推进谈话深入。。既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。本文的重点，不是在给人们讲述故事，而是在于引发人们对一些问题的深入的思考。 （4）对话详略得当 【巩固练习】 除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。 作业布置 1.练习册 预习14课。 板书设计 旅鼠之谜 位梦华 第一大奥秘：繁殖能力惊人 第二大奥秘：繁殖过多，就会有种种奇怪的自杀行为 第三大奥秘：死亡大迁移 教学反思 学生对此文十分感兴趣，这是个极好的切入点，并且课文也十分浅显，因此，对于教材的理解问题应该不大。本文特殊的写法对学生是个难点，也是值得学习的地方。但是忌讳只得出理性的结论，还应结合具体的句子具体体会写法的妙处。 Tags：旅鼠,之谜,多媒体,教学设计,及其
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