13 *旅鼠之谜特级教师教学实录

地区： 湖北省 - 荆州市 - 荆州区

学校：荆州市荆州区纪南镇楚都初级中学

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

    1、了解作者；了解科学小品文的文体特点；了解北极旅鼠的三大奥秘。   

    2、理解本文知识性、趣味性的独特写法。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的采用多种说明方法说明复杂事物。                        

    3、培养科学理性的人文精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

把握文意，领会文章给人的启示；理解旅鼠的三大奥秘。

一、导入  ：

播放旅鼠的图片，学生了解旅鼠。 这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。

 位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。

二、读课文，整体感知：

1、读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。

明确：三大奥秘

（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。

（2）旅鼠的自控行为。

(3)死亡大迁移。

2、由旅鼠在文中的引起的启示：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。

三、合作研讨，深层探究：

1、  提问：你从课文中可以获得哪些启示？（多角度的看问题。）

学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题，然后发言。

四、品读课文，体味文章独特的写作手法：

1、本文的文体属什么，在课文中找出你的依据来。

明确：本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。

2、举例说明文中用了那些说明方法。

3、赏析文中你认为的优美句子。

五、延伸拓展：

除了旅鼠之外，世界上还有一些奇异的现象，根据你的了解谈谈看法。

六、课堂小结：

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。采用多种表达方式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多。

 说明：板书设计见幻灯片

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

一、导入  ：

播放旅鼠的图片，学生了解旅鼠。 这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。

 位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。

二、读课文，整体感知：

1、读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。

明确：三大奥秘

（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。

（2）旅鼠的自控行为。

(3)死亡大迁移。

2、由旅鼠在文中的引起的启示：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。

三、合作研讨，深层探究：

1、  提问：你从课文中可以获得哪些启示？（多角度的看问题。）

学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题，然后发言。

四、品读课文，体味文章独特的写作手法：

1、本文的文体属什么，在课文中找出你的依据来。

明确：本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。

2、举例说明文中用了那些说明方法。

3、赏析文中你认为的优美句子。

五、延伸拓展：

除了旅鼠之外，世界上还有一些奇异的现象，根据你的了解谈谈看法。

六、课堂小结：

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。采用多种表达方式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多。

 说明：板书设计见幻灯片