13 *旅鼠之谜PPT专用教学设计内容

日期:2015-11-4 17:11 阅读:

郭二忍

地区：河南省 - 商丘市 - 夏邑县

学校：夏邑县韩道口镇第一初级中学

共1课时

13　＊旅鼠之谜　初中语文人教2001课标版

1教学目标

培养学生自身研究能力

学习作者用：“记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识”的写作手法

理解并掌握本文运用的几种说明方法养

教学重点：

探究课文解答旅鼠之谜

教学难点：

培养学生探究能力

3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 新设计

教学思路：导语：在这个世界上，虽然也有厌世寻短见的悲剧不断发生，但集体自杀而且是定期的集体自杀这种行为，却让我们深感惊讶！那么究竟是谁在集体自杀呢？揭示课题《旅鼠之谜》

教学活动 活动1【导入】教学过程

知识链接：

位梦华，1940年生于山东平度。1982年去南极，从此与两极结下不解之缘。1991年6月，位梦华独闯北极，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国以后，在对北极问题进行综合研究的基础上，开始为中国的北极考察事业奔走呼吁。主要著作有《奇异的大陆—南极洲》《北极的呼唤》。

学法指导：诵读法讨论法圈点勾画法

自主学习：一、检查预习：读准下列字词并解释

媲美（）————— 挑衅（）————— 笃信（）————— 啮齿（）————— 迷惘（）————— 前赴后继（）————— 歧途（）————— 相辅相成（）————— 道听途说（）————— 鼠目寸光（）—————- 鼠字成语知多少？积累一下，把它写在下面吧

二、整体感知课文，把握全文基本内容

1、快速阅读课文，用简洁的语言归纳总结北极旅鼠有哪几大奥秘？（提示：找出文中标志性文句，圈点勾画出来）

面对“鼠口过盛”这一问题，假如你是一只旅鼠领袖，你会怎么合理解决？你知道旅

鼠是怎么解决的吗？

3、文中多次写到“我”了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”反应描写的词语，（从文中圈点勾画），思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？

三、合作探究

1、课文采用“记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，你认为本文属于哪种文体？理由是什么？（提示：记叙的六要素；说明文的说明方法）

2、作者写作本文只是向我们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什么？（全文中心句）你又获得了哪些启示呢？

四、拓展迁移：同学们，除了旅鼠以外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的搜集和了解，写一段100字左右的文字，给大家分享一下某种动植物奇异的表现吧！

五、小结：

本文寓知识于叙事之中，知识性和趣味性相结合，让人既长知识又有兴味，可见，介绍知识的文章也可以不拘要格，应努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。

六、布置作业：　模仿课文写一篇《-------之谜》的作文

七、学后反思课文主题：

13　＊旅鼠之谜　

课时设计课堂实录