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吴艳霞
地区： 河南省 - 焦作市 - 沁阳市 学校：沁阳市第四中学 共1课时8 ＊热爱生命（节选） 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。 2、理解环境描写在文中的作用 3、了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能，珍惜生命。 2重点难点1、领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 2、把握小说的主题。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】一课时一、导入 二、作者简介 三、写作背景 《热爱生命》创作于1906年，是杰克•伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作者所熟悉的北方淘金者同大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末，在跟美国北方的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”。在那里，人与自然，人与人，进行着生死的搏斗。1897年，年仅二十一岁的杰克•伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症”，不得不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空如洗，但他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创作素材，《热爱生命》就是以他这段特殊的经历为背景写成的。 四、复习小说： 五、出示目标： 六、一读课文，积累生字词 （第一次先学后教） 1、自学指导：请大家自读课文，注意下列生字的读音，并在每个自然段前标序号。（10分钟后，比谁能读准字音） 窒息 巉岩 骸骨 吹毛求疵 奄奄一息 2、学生齐读生字两遍。 七、二读课文，分析文章内容 （第二次先学后教） 自学指导(一）： 1、快速阅读小说，把握《热爱生命》基本信息，了解故事情节，理清文章结构。（5分钟后比谁做得最好） 《热爱生命》基本信息积累表 作 者 杰克·伦敦 国 家 美国 体 裁 短篇小说 主人公 他 身 份 美国西部的淘金者 简述主人公的经历 （故 事 的 情 节） 淘金者虽身陷绝境，但以顽强的意志，战胜饥饿、寒冷、与病痛和病狼，终于获得解救。 故事的高潮部分 最后五段文字 2、在了解故事情节的基础上，把握文章结构 第一部分（1—6）：重新振作向前（饥饿、疲惫） 第二部分（7—22）：与狼对峙（幻觉、麻木） 第三部分（23—27）：与狼决斗（超越极限） 战胜病狼 自学指导（二） 1、在了解情节的基础上思考：这个故事是在怎样的环境下发生的？这些环境的描写有什么作用。 2、生自学，师巡视，了解学情。 3、检查交流： 师点拨： 荒凉、辽阔而神秘、处处充满危机。 作用:在这样恶劣的环境中,主人公没有被吓倒,他一步一步地向着胜利走去,这就更能衬托主人公的性格特点 自学指导（三）： 1、思考小说塑造了一个怎样的人物形象？小说中人物的性格主要是通过哪些描写手法表现出来的？ 2、生自学，师巡视，了解学情。 3、检查交流： 师点拨： （1）小说塑造的是一个坚韧顽强、不畏艰难险阻，有智慧、有勇气、敢于同大自然斗争的强者形象，其顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限。 （2）传神的细节描写 、细腻的心理描写，同时用大量的动作表现人物的性格。 八、三读课文，归纳主题 （第三次先学后教） 自学指导： 1、速读课文，思考作者塑造这样一个硬汉形象的意图是么？ 2、生讨论，师巡视，了解学情。 3、检查交流： 师点拨 小说成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格特点的强者形象。反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。 九、反观现实（当堂训练） 作为淘金者，他遇到了诸多困难，但是凭借他的意志和对生命的热爱最终获得了成功。其实我们每一个人，在人生路上，都有自己的困难，这时候我们该怎么办呢？ （1）要勇于面对失败。 （2）要乐观地面对困难。 （3）要敢于与困难斗争。 （4）要热爱生命,热爱生活中一切美好的事物 8 ＊热爱生命（节选） 课时设计 课堂实录8 ＊热爱生命（节选） 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】一课时一、导入 二、作者简介 三、写作背景 《热爱生命》创作于1906年，是杰克•伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作者所熟悉的北方淘金者同大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末，在跟美国北方的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”。在那里，人与自然，人与人，进行着生死的搏斗。1897年，年仅二十一岁的杰克•伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症”，不得不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空如洗，但他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创作素材，《热爱生命》就是以他这段特殊的经历为背景写成的。 四、复习小说： 五、出示目标： 六、一读课文，积累生字词 （第一次先学后教） 1、自学指导：请大家自读课文，注意下列生字的读音，并在每个自然段前标序号。（10分钟后，比谁能读准字音） 窒息 巉岩 骸骨 吹毛求疵 奄奄一息 2、学生齐读生字两遍。 七、二读课文，分析文章内容 （第二次先学后教） 自学指导(一）： 1、快速阅读小说，把握《热爱生命》基本信息，了解故事情节，理清文章结构。（5分钟后比谁做得最好） 《热爱生命》基本信息积累表 作 者 杰克·伦敦 国 家 美国 体 裁 短篇小说 主人公 他 身 份 美国西部的淘金者 简述主人公的经历 （故 事 的 情 节） 淘金者虽身陷绝境，但以顽强的意志，战胜饥饿、寒冷、与病痛和病狼，终于获得解救。 故事的高潮部分 最后五段文字 2、在了解故事情节的基础上，把握文章结构 第一部分（1—6）：重新振作向前（饥饿、疲惫） 第二部分（7—22）：与狼对峙（幻觉、麻木） 第三部分（23—27）：与狼决斗（超越极限） 战胜病狼 自学指导（二） 1、在了解情节的基础上思考：这个故事是在怎样的环境下发生的？这些环境的描写有什么作用。 2、生自学，师巡视，了解学情。 3、检查交流： 师点拨： 荒凉、辽阔而神秘、处处充满危机。 作用:在这样恶劣的环境中,主人公没有被吓倒,他一步一步地向着胜利走去,这就更能衬托主人公的性格特点 自学指导（三）： 1、思考小说塑造了一个怎样的人物形象？小说中人物的性格主要是通过哪些描写手法表现出来的？ 2、生自学，师巡视，了解学情。 3、检查交流： 师点拨： （1）小说塑造的是一个坚韧顽强、不畏艰难险阻，有智慧、有勇气、敢于同大自然斗争的强者形象，其顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限。 （2）传神的细节描写 、细腻的心理描写，同时用大量的动作表现人物的性格。 八、三读课文，归纳主题 （第三次先学后教） 自学指导： 1、速读课文，思考作者塑造这样一个硬汉形象的意图是么？ 2、生讨论，师巡视，了解学情。 3、检查交流： 师点拨 小说成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格特点的强者形象。反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。 九、反观现实（当堂训练） 作为淘金者，他遇到了诸多困难，但是凭借他的意志和对生命的热爱最终获得了成功。其实我们每一个人，在人生路上，都有自己的困难，这时候我们该怎么办呢？ （1）要勇于面对失败。 （2）要乐观地面对困难。 （3）要敢于与困难斗争。 （4）要热爱生命,热爱生活中一切美好的事物 Tags：热爱,生命,节选,优质,一等奖
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