13 *旅鼠之谜课堂实录及点评

地区： 四川省 - 雅安市 - 芦山县

学校：四川省国张中学

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

1、自主探究旅鼠之谜，能概括北极旅鼠的三大奥秘。

2、能认识作者，了解本文用“记叙的框架、对话的方式”介绍科学知识的文体特点。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

我校地处山区，学生对旅鼠不了解，同时也没有养成良好的预习习惯，在教学中需要认真细致。

目标1是教学重点，目标2是教学难点。

1、自主探究旅鼠之谜，能概括北极旅鼠的三大奥秘。

2、能认识作者，了解本文用“记叙的框架、对话的方式”介绍科学知识的文体特点。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

自主探究旅鼠之谜，能概括北极旅鼠的三大奥秘。

了解本文用“记叙的框架、对话的方式”介绍科学知识的文体特点。

预习导学

1、课前热身：说出带有鼠字的成语。

2、读一读，写一写：（给加点的字注音）

徘徊     媲美     笃信   幼崽    啮齿     仓皇逃窜

焦躁不安     　繁衍      挑衅　  　迷惘　   　前赴后继　　  苔藓　       　误入歧途　     眺望　  　迁徙　  　滑稽

3、根据词语的意思写出相应的词语或成语

（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（          ）

（2）借端生事，企图引起冲突或战争。 （          ）

（3）比美；美好的程度差不多。（          ）

（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（          ）

（5）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 （          ）

（6）比喻眼光短，见识浅。  （          ）

（7）在紧急中想出好的应付办法。  （        　  ）

学习研讨

1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，划出来，并用自己的语言加以概括。

明确：三大奥秘：

[g1] 

2、爱因斯坦曾说过这样一句至理名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

除了文章里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请大家阅读课文，再去发现，提出你的疑问。

3、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合

下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（提示：文中数字的作用，给我们的启示）

品读课文，体味文章独特的写作手法[g2] ：

（1)  提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜. 这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？

  记叙的框架：六要素－－

  对话的方式：

  说明的方法：

（2)  学生自主选例评析[g3] ，品味文章的知识性和趣味性。

拓展迁移[g4] 

课后观察与收集    除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。晚上有趋光虫扑到窗纱上，它就爬过去捕捉。

课堂小结：

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式，生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……

学习检测：

一）、语言的积累与运用。1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项

A．啮齿（liè）         盗听途说        繁衍

B．媲美（pì）          鼠目寸光        滑稽（jī）

C．挑衅（xùn）         笃信（dǔ）      迁徒

２．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间___，地点____，人物______，事情的起因________，经过_____________，结果_____________。

３．课文最后一句“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”在文章中有何作用？_____________________________

二）、阅读下面短文，回答问题。(选作)

他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出了尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。你知道这意味着什么吗？他直直地望着我。

“意味着它们繁殖得很快呗。”我半开玩笑地回答。

“繁殖得有多快呢？”他追问道。“这……”我无言以对了。

“让我们算笔账你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了。40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小旅鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。_____________，从三月份的2只，到８月底９月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。

我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”

1．解释下列词语。　　内行：_________________　　　　　媲美：_________________

2．文中“更加有趣的是……”一句中“有趣的”指什么？__________________________

3．“你知道这意味着什么吗？”中“这”指代的具体内容是什么？___________________________

4．第5段中加粗的词在表达上有什么作用？______________________

5．第5段画横线处应填入的短语是A．你想想   B．我们看   C．你看看   D．我猜想

6．第5段画线句“天哪，这简直是一个天文数字！”中“这”指代什么？全句用了什么修辞方法？强调了什么？_________________________________________________________

7．第6段中画线句“这实在是一个可怕的数字。”中“可怕”的含义是什么？__________________

 [g1]这个过程不能直奔结果，应该让学生关注过程：明确先划关键句，再整理概括。学生完成了对内容的概括后，要及时引导学生回顾学习过程，总结学习清单。如果全班同学都能这样做，则说明大家掌握了这种阅读方法。

 [g2]这里作为教学的难点，如果仅让学生一般性的了解，这样教学是可以的。如果要让学生在完成“研讨与练习”3的写作中尝试用这种方法，则需要用学习清单来明确方法：

学习清单：

按记叙要素叙述过程。
用对话的方式展开内容。
用恰当的说明方法突出特征。

 [g3]教师如有引导和训练的设想，学习效果会好一点。

 [g4]作为语文课，不仅是在内容上迁移，更重要的迁移是学会方法后的运用。这里的拓展迁移最好能明确提出运用什么方法来介绍说明。

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

1、自主探究旅鼠之谜，能概括北极旅鼠的三大奥秘。

2、能认识作者，了解本文用“记叙的框架、对话的方式”介绍科学知识的文体特点。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

自主探究旅鼠之谜，能概括北极旅鼠的三大奥秘。

了解本文用“记叙的框架、对话的方式”介绍科学知识的文体特点。

预习导学

1、课前热身：说出带有鼠字的成语。

2、读一读，写一写：（给加点的字注音）

徘徊     媲美     笃信   幼崽    啮齿     仓皇逃窜

焦躁不安     　繁衍      挑衅　  　迷惘　   　前赴后继　　  苔藓　       　误入歧途　     眺望　  　迁徙　  　滑稽

3、根据词语的意思写出相应的词语或成语

（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（          ）

（2）借端生事，企图引起冲突或战争。 （          ）

（3）比美；美好的程度差不多。（          ）

（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（          ）

（5）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 （          ）

（6）比喻眼光短，见识浅。  （          ）

（7）在紧急中想出好的应付办法。  （        　  ）

学习研讨

1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，划出来，并用自己的语言加以概括。

明确：三大奥秘：

[g1] 

2、爱因斯坦曾说过这样一句至理名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

除了文章里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请大家阅读课文，再去发现，提出你的疑问。

3、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合

下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（提示：文中数字的作用，给我们的启示）

品读课文，体味文章独特的写作手法[g2] ：

（1)  提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜. 这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？

  记叙的框架：六要素－－

  对话的方式：

  说明的方法：

（2)  学生自主选例评析[g3] ，品味文章的知识性和趣味性。

拓展迁移[g4] 

课后观察与收集    除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。晚上有趋光虫扑到窗纱上，它就爬过去捕捉。

课堂小结：

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式，生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……

学习检测：

一）、语言的积累与运用。1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项

A．啮齿（liè）         盗听途说        繁衍

B．媲美（pì）          鼠目寸光        滑稽（jī）

C．挑衅（xùn）         笃信（dǔ）      迁徒

２．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间___，地点____，人物______，事情的起因________，经过_____________，结果_____________。

３．课文最后一句“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”在文章中有何作用？_____________________________

二）、阅读下面短文，回答问题。(选作)

他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出了尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。你知道这意味着什么吗？他直直地望着我。

“意味着它们繁殖得很快呗。”我半开玩笑地回答。

“繁殖得有多快呢？”他追问道。“这……”我无言以对了。

“让我们算笔账你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了。40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小旅鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。_____________，从三月份的2只，到８月底９月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。

我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”

1．解释下列词语。　　内行：_________________　　　　　媲美：_________________

2．文中“更加有趣的是……”一句中“有趣的”指什么？__________________________

3．“你知道这意味着什么吗？”中“这”指代的具体内容是什么？___________________________

4．第5段中加粗的词在表达上有什么作用？______________________

5．第5段画横线处应填入的短语是A．你想想   B．我们看   C．你看看   D．我猜想

6．第5段画线句“天哪，这简直是一个天文数字！”中“这”指代什么？全句用了什么修辞方法？强调了什么？_________________________________________________________

7．第6段中画线句“这实在是一个可怕的数字。”中“可怕”的含义是什么？__________________

 [g1]这个过程不能直奔结果，应该让学生关注过程：明确先划关键句，再整理概括。学生完成了对内容的概括后，要及时引导学生回顾学习过程，总结学习清单。如果全班同学都能这样做，则说明大家掌握了这种阅读方法。

 [g2]这里作为教学的难点，如果仅让学生一般性的了解，这样教学是可以的。如果要让学生在完成“研讨与练习”3的写作中尝试用这种方法，则需要用学习清单来明确方法：

学习清单：

按记叙要素叙述过程。
用对话的方式展开内容。
用恰当的说明方法突出特征。

 [g3]教师如有引导和训练的设想，学习效果会好一点。

 [g4]作为语文课，不仅是在内容上迁移，更重要的迁移是学会方法后的运用。这里的拓展迁移最好能明确提出运用什么方法来介绍说明。

• 优点:

  教学设计中特别重视了学生的练习。

• 缺点:

  课堂教学过程显得较简单。无PPT和课堂影像。