13 *旅鼠之谜ppt课件配套教案内容

地区： 浙江省 - 舟山市 - 普陀区

学校：舟山市普陀区朱家尖初级中学

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

（一）知识与技能

1．积累文中重要的词语。

2．了解作者及其创作，了解科学小品的文体特征。

（二）能力与提高

1．学习运用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。

2．联类引申，引导学生观察自然，理解自然给人类带来的启示。

3．体味本文的知识性、趣味性，学习生动形象地介绍科学知识，清楚明白地说明复杂事物的写作方法。

（三）情感态度价值观

激发学生探究自然奥秘的好奇心，培养科学理性精神及关注社会问题的热情。

教学重点

1．整体把握旅鼠的三大奥秘。

2．体味本文语言准确、生动的特色。

、教学难点

多角度理解文章给人的启示

（一）导语设计

同学们，神奇的大自然给予我们无穷的财富，也留给我们无尽的奥秘。刚才大家看到的是生活在北极的一种小动物——旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。那么旅鼠都有哪些奥秘？你有没有兴趣去探索一下旅鼠的奥秘？今天，让我们一起走进位梦华的《旅鼠之谜》吧！

（二）作者简介

请学生介绍课前收集的作家、作品情况，或者抽读屏幕上显示的作家简介。

（三）速读感知

1．初读了解文意，圈点勾画出需要积累的词语。

（1）教师出示重点生字字音，学生齐读。

（2）教师出示重点生词，解释并运用。

2．再读筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。

教师可提示：注意文中标志性的语句。

学生自由发言，其余同学评价。

明确：（1）繁殖力惊人之谜，一对旅鼠，一年就有近百万后代。

（2）自我暴露之谜，旅鼠一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。

  （3） 死亡大迁移之谜，自杀仍不能减少数量，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身鱼腹。

（四）品味语言

本文为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。你能找出这样的例子来吗？读一读，谈一谈自己的感受。

语言特点：准确、生动

（五）合作探究

1．你从课文中可以获得哪些启示？

    ①对旅鼠人们已经研究了好几个世纪，但始终解不开它们的奥秘，由此联想开去——大自然还有许多奥秘有待人们继续探究。科研过程要不断地调整研究方法和思维方式。

②对于生活在北极的旅鼠，都有一批动物学家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究。自然界的万物都是自然科学研究的对象。

③旅鼠一旦繁殖过多，就出现集体自杀等现象。自然界本身具有调节机制。人类也要注意自我调节，以求和谐发展。

2．篇末丹尼斯说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 想一想作者的写作意图是什么？

关注人口问题,与环境协调发展。

（六）拓展延伸

自然界中的许多生物有许多奇异的现象，请根据你的观察或了解说一段话，介绍这种生物的奇异表现，能说出原因的请说出原因（也可大胆提出自己的猜想）。

（七）课堂小结

《旅鼠之谜》通过“我”与丹尼斯的对话，生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣、意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠身上，我们如果反观人类自身，会领悟到许多……

（八）作业布置

 1．写一篇介绍动植物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。可采用 “      之谜”的方式。

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

（一）导语设计

同学们，神奇的大自然给予我们无穷的财富，也留给我们无尽的奥秘。刚才大家看到的是生活在北极的一种小动物——旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。那么旅鼠都有哪些奥秘？你有没有兴趣去探索一下旅鼠的奥秘？今天，让我们一起走进位梦华的《旅鼠之谜》吧！

（二）作者简介

请学生介绍课前收集的作家、作品情况，或者抽读屏幕上显示的作家简介。

（三）速读感知

1．初读了解文意，圈点勾画出需要积累的词语。

（1）教师出示重点生字字音，学生齐读。

（2）教师出示重点生词，解释并运用。

2．再读筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。

教师可提示：注意文中标志性的语句。

学生自由发言，其余同学评价。

明确：（1）繁殖力惊人之谜，一对旅鼠，一年就有近百万后代。

（2）自我暴露之谜，旅鼠一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。

  （3） 死亡大迁移之谜，自杀仍不能减少数量，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身鱼腹。

（四）品味语言

本文为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。你能找出这样的例子来吗？读一读，谈一谈自己的感受。

语言特点：准确、生动

（五）合作探究

1．你从课文中可以获得哪些启示？

    ①对旅鼠人们已经研究了好几个世纪，但始终解不开它们的奥秘，由此联想开去——大自然还有许多奥秘有待人们继续探究。科研过程要不断地调整研究方法和思维方式。

②对于生活在北极的旅鼠，都有一批动物学家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究。自然界的万物都是自然科学研究的对象。

③旅鼠一旦繁殖过多，就出现集体自杀等现象。自然界本身具有调节机制。人类也要注意自我调节，以求和谐发展。

2．篇末丹尼斯说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 想一想作者的写作意图是什么？

关注人口问题,与环境协调发展。

（六）拓展延伸

自然界中的许多生物有许多奇异的现象，请根据你的观察或了解说一段话，介绍这种生物的奇异表现，能说出原因的请说出原因（也可大胆提出自己的猜想）。

（七）课堂小结

《旅鼠之谜》通过“我”与丹尼斯的对话，生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣、意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠身上，我们如果反观人类自身，会领悟到许多……

（八）作业布置

 1．写一篇介绍动植物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。可采用 “      之谜”的方式。